【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的正確順序為（　　）

A. 細胞→器官→組織→植物體

B. 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D. 細胞→組織→器官→植物體

【答案】D

【解析】植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞，由細胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織和分生組織。不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體。可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體。植物體無系統(tǒng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次是__、__、伸長區(qū)和__四部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，吸收水分和無機鹽的主要部位是（　�。�

A. 成熟區(qū) B. 根冠 C. 伸長區(qū) D. 分生區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答：某生物興趣小組進行實驗操作如下，請分析回答。

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；

④把葉片A、B分別進行用酒精隔水加熱，然后漂洗；

⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的__________運走耗盡。

（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>_______色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進行了光合作用，產(chǎn)物是_________。

（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍，是因為缺少光合作用所需的原料___________。

（4）步驟④加熱的目的是脫去葉片中的_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的生殖和發(fā)育過程示意圖，請回答：

（1）A發(fā)育方式屬于______變態(tài)發(fā)育，蝗蟲發(fā)育過程不經(jīng)過A的［___］期。

（2）B中④的發(fā)育在______中完成，⑤主要的呼吸器官是______。

（3）C中胎兒發(fā)育的場所是［___］，通過臍帶和［___］從母體內(nèi)獲得養(yǎng)料和氧氣。

（4）D的栽培方式稱為______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為消化系統(tǒng)的組成模式圖，請分析回答以下問題：

（1）圖中⑤所示消化腺為_____，它分泌的____對食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的消化起重要作用。

（2）④分泌的胃液中含____酶，可以初步分解蛋白質(zhì)。

（3）人體不需要消化即可吸收的物質(zhì)有____。

（4）小腸內(nèi)存在的消化液有_____、胰液和膽汁。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分裂過程正確的順序是（　�。�

①細胞核分裂；②細胞質(zhì)分成兩份；③形成新的細胞膜（植物細胞還形成細胞壁）

A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ①③②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某食物鏈中的能量流動圖，請據(jù)圖完成下列問題：

（1）該食物鏈中的能量流動開始于_____（填圖中其中一種生物）。

（2）兔將草吃掉后，____（填“能”或“不能”）獲得草全部的能量，這是因為草中的能量部分用于兔的生長、發(fā)育和生殖等生命活動；部分用于______作用消耗；此外，動物的糞便、遺體等也含有一部分能量，這部分能量可被________者繼續(xù)利用。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是_____向流動、逐級遞減。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 海洋生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng) C. 沙漠生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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