【題目】“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”——杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋?zhuān)_的是（　�。�
①是先天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是由遺傳物質(zhì)決定的
④是由環(huán)境因素決定
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

【答案】A
【解析】解：“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”--杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)的這種行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，①先天性行為，是③由遺傳物質(zhì)決定的行為；不是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的②學(xué)習(xí)行為。

故答案為：A

理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，據(jù)此答題。
先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)它來(lái)的行為，動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題：

食物鏈一詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱(chēng)為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種， 因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過(guò)一階段或食性層次就會(huì)減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個(gè)道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長(zhǎng)，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當(dāng)它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因?yàn)橛泻瘜W(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累，導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼，無(wú)法孵化。一個(gè)物種滅絕，就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化，因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。

(1)食物鏈通常由一種_____開(kāi)始，位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是____動(dòng)物，位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動(dòng)物大多為____動(dòng)物。

(2)生態(tài)系統(tǒng)中的_____和____沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。

(3)請(qǐng)你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點(diǎn))

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物的分類(lèi)等級(jí)中，哪一個(gè)等級(jí)生物的種類(lèi)最少、共同特征最多（ ）
A.屬
B.科
C.種
D.目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題。

(1)剝下番茄的表皮，它屬于____組織；將番茄從中央剖開(kāi)，會(huì)看到番茄的果肉，它屬于____組織；果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是____組織。

(2)從微觀到宏大來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為________。

(3)與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次中多了________。

(4)生物體細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞____的結(jié)果，生物體組織的形成是由于細(xì)胞____的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】櫻桃種植戶(hù)為提高大棚櫻桃的產(chǎn)量，采取了以下措施，其中不能達(dá)到目的的是（ ）
A.合理密植
B.適當(dāng)增加光照時(shí)間
C.適時(shí)松土、施肥
D.提高棚內(nèi)夜間溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家把生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理特征都稱(chēng)為性狀。下列屬于生物體相對(duì)性狀的是（　　）
A.狗的黑毛和狗的白毛
B.狗的黑毛和狗的卷毛
C.狗的長(zhǎng)毛和羊的短毛
D.人的有耳垂和卷舌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)人的性別起作用的是性染色體。（判斷對(duì)錯(cuò)）_

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些種類(lèi)的菜葉上爬有蝸牛。蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？生物興趣小組的同學(xué)找來(lái)了鞋盒及萵苣、白菜、菠菜、芹菜四種菜葉和蝸牛，針對(duì)上述問(wèn)題，開(kāi)展探究。

(1)在探究活動(dòng)中，除______不同外，其他飼養(yǎng)條件都應(yīng)保持相同且適宜。

(2)在鞋盒的四角分別放置上述四種菜葉，蝸牛應(yīng)放在鞋盒的______。葉片的大小、多少及新鮮程度應(yīng)盡量_________。

(3)小組用一只蝸牛開(kāi)展探究，這種做法的錯(cuò)誤之處是沒(méi)有設(shè)置________。

(4)就蝸牛這種小動(dòng)物的生活習(xí)性，請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)你想探究的問(wèn)題：_____________________________________________________?

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組準(zhǔn)備“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)”，假如你是其中的一員，請(qǐng)完善下列內(nèi)容

（1）提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)能否對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)？

（2）作出假設(shè)：__________________________________________________________

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

①在甲、乙兩片載玻片的兩端分別滴加一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，在吸取草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)液的______（填“表”或“底”）層吸取；

②用解剖針把兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)；

③在甲載玻片左側(cè)的培養(yǎng)液中放入少許鹽，在乙載玻片左側(cè)的培養(yǎng)液中滴加肉汁，同時(shí)用放大鏡觀察草履蟲(chóng)的反應(yīng)。

（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

甲載玻片上的草履蟲(chóng)向右側(cè)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明鹽對(duì)草履蟲(chóng)是 _______刺激；乙載玻片上的草履蟲(chóng)向左側(cè)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明肉汁對(duì)草履蟲(chóng)是______刺激。（填“有利”或“有害”）

（5）得出結(jié)論：_______________________________________________________

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