4．請將左右相對應的生物關系連接起來．

①-E，②-D，③-A，④-B，⑤-C．

分析 生物間的關系包括包括：種內(nèi)關系和種間關系．種內(nèi)關系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關系常見的有：①捕食關系、②共生關系、③寄生關系、④合作關系、⑤競爭關系等．據(jù)此解答：

解答 解：①稻田里的雜草與水稻互相爭奪陽光、水分、生存的空間是競爭關系；
②蛔蟲寄生在人體內(nèi)獲取有機物對寄主造成傷害屬于寄生關系．
③貓捕食老鼠作為食物是捕食關系；
④螞蟻成員之間有分工，共同維持群體生活是合作關系；
⑤根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物．因此根瘤菌與豆科植物是共生關系；
故答案為：①E；②D；③A；④B；⑤C

點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解答生物與生物之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設計了如下實驗．

①在四個大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻；
③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實驗裝置如上圖所示：
（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是陽光和水（或溫度）；比較A、B、C的實驗結果可知，小魚存活的時間與水藻（或河泥）有關；（每空只答一個因素）
（2）A不是一個生態(tài)系統(tǒng)（填是或不是）；
（3）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻僅進行呼吸作用，消耗水中的氧，使魚缺氧死亡；
（4）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有光的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．科學探究式探索生命的重要方法．
（1）科學探究通常包括提出問題、作出假設、實驗、得出結論和表達交流等方面．
（2）在科學探究中，要堅持實事求是的科學態(tài)度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細胞和動物細胞的模式圖，請回答：
（1）動物細胞和植物細胞都具有的結構是[A]細胞核、[B]細胞質(zhì)、[C]細胞膜、[F]線粒體．
（2）屬于植物細胞的是圖甲，原因是它有與動物細胞不同的結構，分別是[D]葉綠體[E]液泡[G]細胞壁．
（3）細胞中能控制物質(zhì)進出的結構是[C]細胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某化石采集隊在甲、乙、丙三個不同地層內(nèi)挖掘到許多化石，記錄如表：
地層形成化石的生物
甲地層恐龍蛋、始祖鳥、龜
乙地層馬、象牙、犀牛
丙地層三葉蟲、烏賊、珊瑚
（1）化石是研究生物進化最直接的證據(jù)．
（2）分析表格可知：丙地層地質(zhì)年代最遠，因為該地層中形成化石的動物都比較低等（填“低等”或“高等”）；乙地層地質(zhì)年代最近，因為該地層中形成化石的動物都比較高等（填“低等”或“高等”）．
（3）由此可以初步推斷這些地層按地質(zhì)年代由遠到近的排列應是丙、甲、乙．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關恒溫動物的說法不正確的是（　�。�
A．恒溫動物對環(huán)境適應能力更強
B．恒溫動物分布范圍小
C．麻雀和熊貓都屬于恒溫動物
D．絕大多恒溫動物的體溫不會隨環(huán)境溫度的改變而改變

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列生物，其結構層次中具有系統(tǒng)的是（　�。�
A．草履蟲B．衣藻C．酵母菌D．青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在甲，乙，丙，丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙，在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面，在不同的條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如下表
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽
根據(jù)實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是一定的水分，當然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件是適宜的溫度和充足的空氣．
（2）種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外，還需要一定的自身條件，即胚必須是完整的，而且是活的度過休眠期的
（3）若要證明光照對種子萌發(fā)的是否有影響，在實驗設計上可選用上表中的甲丙兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究．
（4）把萌發(fā)的大豆種子種植后，會長成一棵新的大豆植株．發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結構中的胚根．而供給營養(yǎng)物質(zhì)的結構是子葉．
（5）根據(jù)上表中記錄的情況，你認為大豆種子的萌發(fā)是否受光照的影響？不受．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水域”積極推進“生態(tài)城市”的建議，生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善．每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．譽有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳種接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的．
材料三：蜜蜂是營群體生活的昆蟲．蜂群中有數(shù)萬只工蜂、少量雄峰和一只蜂王．蜂王、工蜂和雄峰的職責分工明確．
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為．從動物行為獲得途徑看，它們應屬于先天性行為，這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做性外激素，這一實例表明了動物個體之間能夠進行信息交流．
（3）從材料三中可以看出，蜜蜂是具有社會行為的昆蟲．

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