【題目】下圖為心臟結構圖,據圖回答:
(1)心臟主要由 構成,分為四個腔,其中心肌最發(fā)達的是 。
(2)在圖中流動脈血的心腔是 ,流靜脈血的心腔是 。(本題填序號)。
(3)肺循環(huán)開始于圖中 ,終止于圖中 。(本題填序號)。
【答案】
(1)、 心肌 、 左心室
(2) A B 、 C D
(3) D 、 A
【解析】
試題分析:圖示中A、B、C、D表示心臟的四個腔,分別是左心房、左心室、右心房、右心室;a、b、c、d、g是與心臟各腔相連的血管,分別是主動脈、肺動脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈;e、f是心臟內保證血液按一定方向流動的瓣膜,期中e是房室瓣,f是動脈瓣。心臟的壁主要由心肌組成,心肌越發(fā)達,其收縮就越有力,為血液循環(huán)提供的動力就越大,B左心室的收縮是把血液輸送到全身,輸送血液的距離最長,因此在心臟的四個腔中左心室的壁最厚,心肌也最發(fā)達。血液經過體循環(huán)后由動脈血變成了靜脈血,經過肺循環(huán),血液由靜脈血變成了動脈血,動脈血由肺靜脈流回左心房,再由左心房流到左心室。即流動脈血的心腔是A左心房、B左心室。上圖與心房相連的一定是靜脈血管,屬于靜脈血管的是:c肺靜脈;d上腔靜脈;g下腔靜脈。肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房的循環(huán),即由圖示中的D右心室→b肺動脈→肺部毛細血管→c肺靜脈→A左心房的循環(huán)。所以,肺循環(huán)開始于圖中D右心室,終止于A左心房。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學為探究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置。請據圖分析回答下列問題:
(1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:澄清的石灰水 。在實驗過程中,塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的 。實驗選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進行 作用而影響實驗效果。
(2)裝置B,當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內,結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產生了 。為探究“進行光合作用的是金魚藻”,裝置B設置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應去掉圖乙中的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況,據圖回答:
(1)圖中曲線乙表示 的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表。分析完成下列問題:
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用 號試管進行對照實驗。
(4)如果選用1、4、5號試管進行實驗,其探究的問題是: ?
(5)實驗5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現象未達到預期效果,呈現淺藍色,可能的原因是 (寫出一種即可)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖請根據光合作用、呼吸作用的知識回答:
(1)a、b表示植物的生理活動:a是 ,b是 .
(2)A、B表示兩種物質:A是 ,B是 .
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了 ,而且提供了呼吸作用需要的 ,同時減少了大氣中的 含量,維持了生物圈中的 平衡.
(4)b作用的意義是釋放 ,為植物的生命活動提供動力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖。(用圖中序號回答)
①血液的顏色主要決定于圖中的( )。②當人被細菌感染而發(fā)炎時,圖中( )的數目會顯著增加。
③當圖中( )數目明顯下降時,會引起人體皮下出血。
④擔負運輸養(yǎng)料和廢物功能的是( )。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關系。
據圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,水稻屬于 ,青蛙屬于 。除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)還應有 、非生物的物質和能量。
(2)圖中共有 條食物鏈,它們相互交錯形成 。請寫出圖中最短的一條食物鏈: 。
(3)生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時,各種生物的數量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)稱為 。
(4)流經該生態(tài)系統(tǒng)的所有能量最終都是來自 能。
(5)以水稻為食的鼠類全身被毛,體溫 ,屬于動物界中的哺乳類。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】完成下列探究活動的相應內容:
實驗材料:A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油
實驗儀器:試管、燒杯、溫度計、酒精燈、三腳架等
實驗藥品:鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等
⑴請你完成下面的實驗設計,以驗證胃液在化學性消化中的作用。
①胃液的采集:
將一只對鈴聲已建立起食物反射的狗,在其胃底部做一個人工胃瘺(胃液可由胃瘺流到體外),利用鈴聲刺激空腹的狗,引起它產生分泌胃液的條件反射的方法,可獲得純凈的胃液。
②實驗材料選擇和制備:
根據胃液中酶的作用,實驗材料中應選擇〔B〕(填標號),并各取2ml,分裝在甲、乙兩個試管中。
③驗證胃液的化學性消化:(請閱讀完③、④后作答)
在上表中甲試管對應的①加入2ml__________,乙試管對應的②加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度③應是__________,保溫約20—30分鐘。
④實驗結果及其分析:
甲試管中物質發(fā)生變化(消失),乙試管中物質不變化(不消失);此結果說明在外界條件適宜的情況下,胃液對蛋白質具有化學性消化的作用 。
⑵如果要進一步驗證胃液的消化作用在于酶,而不是鹽酸?梢栽谏鲜鰧嶒炛性偌右粋試管丙,試管丙內分別在④和⑤應加入________和 。試管丙應和試管
形成對照。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖,據圖回答下列問題:
(1)青蛙發(fā)育過程的順序是 (填字母)。
(2)圖中的B用 (填“鰓”或“肺”)呼吸。
(3)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進行,青蛙進行 (填“體內”或“體外”)受精。
(4)蝌蚪的形態(tài)和結構與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為 (填“變態(tài)”或“非變態(tài)”)發(fā)育。
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