達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上分別生活著15種陸生龜類,它們的形態(tài)各異,食性和棲息場(chǎng)所也各不相同.但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡,是由南美洲西海岸大陸龜進(jìn)化而來的.請(qǐng)用自然選擇學(xué)說說明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過程及其原因.
(1)在大陸龜?shù)暮蟠芯哂?!--BA-->
微小、不定向的
微小、不定向的
變異,為大陸龜?shù)倪M(jìn)化提供了
原始材料
原始材料

(2)在不同島嶼的特定條件下,龜類與環(huán)境之間存在的
生存斗爭
生存斗爭
,是不同島嶼上龜類進(jìn)化的
動(dòng)力
動(dòng)力

(3)不同島嶼的特定環(huán)境的
向選擇
向選擇
作用,保留了有利變異的個(gè)體,并決定了龜類的進(jìn)化
方向
方向

(4)有利變異通過
遺傳
遺傳
作用得到積累和加強(qiáng),經(jīng)過上述長期進(jìn)化的過程形成了具有顯著變異的不同
種群
種群
分析:達(dá)爾文認(rèn)為,自然選擇過程是一個(gè)長期的、緩慢的、連續(xù)的過程.由于生存斗爭不斷地進(jìn)行,因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行,通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累,于是性狀逐漸和原來的祖先不同了,這樣,新的物種就形成了.由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的,因此,生物適應(yīng)環(huán)境的方式也是多種多樣的,所以,經(jīng)過自然選擇也就形成了生物界的多樣性.
解答:解:自然選擇學(xué)說認(rèn)為,生物的變異為自然選擇提供了更多的選擇材料;變異一般是不定向的,而自然選擇是定向的,自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向;生存斗爭是自然選擇的過程,是生物進(jìn)化的動(dòng)力.材料中生活在南美加拉巴哥斯群島的15種陸生龜類是由生活在南美西海岸的大陸龜類進(jìn)化來的.
(1)生物界普遍存在變異,材料中在大陸龜?shù)暮蟠芯哂形⑿、不定向的變異,為生物進(jìn)化提供了原始材料.
(2)生存斗爭包括生物與無機(jī)環(huán)境之間的斗爭、生物種內(nèi)的斗爭、以及生物種間的斗爭.生活在不同島嶼的龜類與環(huán)境之間進(jìn)行著生存斗爭,最終形成了與不同島嶼環(huán)境相適應(yīng)的龜類,因此生存斗爭是不同島嶼上龜類進(jìn)化的動(dòng)力.
(3)不同島嶼上的龜類,其變異是不定向的,但環(huán)境的選擇作用是定向的,因此龜類的進(jìn)化方向是朝著適應(yīng)不同島嶼的環(huán)境的方向進(jìn)化的.
(4)適應(yīng)環(huán)境的變異逐代遺傳下去并得到積累和加強(qiáng),經(jīng)過長期的進(jìn)化過程,形成了形態(tài)各異、食性和棲息場(chǎng)所也各不相同的龜類種群.
故答案為:(1)微小、不定向的  原始材料  (2)生存斗爭  動(dòng)力  (3)定向選擇  方向
(4)遺傳  種群
點(diǎn)評(píng):此題考查了環(huán)境對(duì)生物的選擇作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源:亮點(diǎn)激活 濟(jì)南版八年級(jí)生物(下) 題型:043

達(dá)爾文在乘“貝格爾號(hào)”艦考察離扼瓜多爾海岸大約900公里的加拉帕戈斯群島時(shí)發(fā)現(xiàn),島上來自南美洲的雀在喙的形態(tài)和大小方面發(fā)生了許多變化,它們分別取食不同的類型食物。

(1)嘗試提出有關(guān)加帕戈斯雀的進(jìn)化過程的假設(shè)。

(2)在加拉帕戈斯雀的進(jìn)化過程中起決定作用的因素是什么?

(3)達(dá)爾文通過對(duì)加拉帕戈斯群島美洲雀進(jìn)化發(fā)展的研究,確認(rèn)了生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。你能復(fù)述達(dá)爾文的研究和研究結(jié)論嗎?

(4)你能說出還有哪些其他生物進(jìn)化學(xué)說?并簡要介紹一下。

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探究生物進(jìn)化的過程和原因:
探究目的:舉例說明生物進(jìn)化的過程和原因
探究指導(dǎo):
(1)學(xué)生4人一組,閱讀和討論下面有關(guān)加拉帕戈斯雀的進(jìn)化材料。達(dá)爾文在乘“貝格爾號(hào)”艦考察離厄瓜多爾海岸大約900km的加拉帕戈斯群島時(shí)發(fā)現(xiàn),島上來自南美洲的雀在喙的形態(tài)和大小方面發(fā)生了許多變化,它們分別取食不同類型的食物(如圖所示)。加拉帕戈斯 雀進(jìn)化過程。
(2)小組嘗試提出有關(guān)加拉帕戈斯雀進(jìn)化過程的假設(shè)。建議考慮:如果加拉帕戈斯雀不改變?nèi)∈车氖澄锓N類,將會(huì)發(fā)生什么情況?加拉帕戈斯雀的喙的形態(tài)改變是由取食不同類型的食物決定的,而且不是一代兩代就能完成的。這些事實(shí)對(duì)作出加拉帕戈斯雀進(jìn)化過程的假設(shè)有沒有啟示?
(3)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,相互交流和討論,達(dá)到一定的統(tǒng)一。嘗試用圖示的方法,論述四種雀是如何從取食昆蟲的美洲雀進(jìn)化發(fā)展而來的;
(4)討論:在加拉帕戈斯雀的進(jìn)化過程中起決定作用的因素是什么?
深入探究:以小組為單位,觀察周圍一種比較熟悉的飼養(yǎng)動(dòng)物或栽培植物,提出有關(guān)這種動(dòng)物或植物從野生狀態(tài)進(jìn)化為現(xiàn)在狀態(tài)的問題。通過查閱相關(guān)資料或走訪相關(guān)專業(yè)人員,探究在長期的人工飼養(yǎng)或栽培過程中,這些生物進(jìn)化的過程和原因。

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