果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長(zhǎng)保存期。利用的生物學(xué)原理主要是
A．降低呼吸作用B．提高呼吸作用C．降低二氧化碳濃度D．避免害蟲破壞
A

試題分析：果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，相當(dāng)于將桔子密封，桔子因?yàn)檫M(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣，所以塑料袋內(nèi)氧氣的含量降低，桔子因?yàn)槿鄙傺鯕馐购粑饔玫玫揭种疲怨r(nóng)這樣做利用的生物學(xué)原理主要是降低呼吸作用，故A正確；這樣做不能提高呼吸作用，故B錯(cuò)；這樣做降低了氧氣的濃度，不是降低二氧化碳的濃度，故C錯(cuò)；這樣做主要不是為了避免病蟲害，故D錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜，原因是（　　）
A．白天陽(yáng)光充足，蒸騰作用旺盛
B．晝夜溫差大，光合作用強(qiáng)呼吸作用也強(qiáng)
C．晝夜溫差大，白天光合作用強(qiáng)夜間呼吸作用弱
D．白天溫度高，光合作用強(qiáng)呼吸作用弱

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

維持生物圈中碳一氧平衡作用的是                                   (    )
A．光合作用B．蒸騰作用C．輸導(dǎo)作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動(dòng)是循環(huán)的，下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖，且丁是CO2，下列有關(guān)該圖分析中不正確的是(    )。
A．甲、乙、丙分別表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B．①表示植物的光合作用，②④分別表示植物、動(dòng)物的呼吸作用
C．⑤表示腐生細(xì)菌和腐生真菌的分解作用
D．③表示植物體內(nèi)物質(zhì)和能量隨著食物鏈流向動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有關(guān)生物圈的碳—氧平衡敘述正確的一項(xiàng)是(　　)
A．通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是人和動(dòng)物的食物來(lái)源
B．通過(guò)光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持兩種氣體的基本穩(wěn)定
C．通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量是人和動(dòng)物的能量來(lái)源
D．通過(guò)呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，維持兩種氣體的基本穩(wěn)定

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中氧含量的穩(wěn)定。（    ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2012年3月31日晚8點(diǎn)30分～9點(diǎn)30分，全球共147個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時(shí)”熄燈接力活動(dòng)。低碳指較低的溫室氣體(二氧化碳)排放。下圖示碳循環(huán)的部分過(guò)程，下列有關(guān)分析正確的是（ ）
A．參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B．通過(guò)②過(guò)程不能減少大氣中的二氧化碳
C．人類減少對(duì)③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施
D．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

若把許多觀賞植物放在臥室里過(guò)夜，臥室里的空氣成分的變化是
A．二氧化碳含量增多
B．氧氣含量增多
C．氧氣和二氧化碳含量不變
D．有毒氣體增多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪種措施不能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性                 
A．封山育林，禁止隨意打獵B．減少使用農(nóng)藥，控制環(huán)境污染
C．大量植樹，增加綠地面積D．毀林開荒，增加耕地面積

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同步練習(xí)冊(cè)答案