Question

16．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一種樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是細菌對植物遺體的具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）．
（2）方案一中的實驗變量是細菌，你認(rèn)為實驗的對照組是乙．
（3）方案二中的實驗變量是細菌和落葉類型（或細菌和落葉），最終可能獲得的實驗結(jié)果是丙組的落葉被分解．
（4）比較以上兩種實驗方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實驗方案一，原因是該方案符合變量唯一（或單一變量）原則．
（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細菌生長繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

Answer 1

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．“為了探究細菌對植物遺體具有分解作用”，設(shè)計了如下實驗方案．可知該實驗要探究的問題是：細菌對植物遺體的具有分解作用嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗作出的假設(shè)是細菌對植物遺體的具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）．
（2）在方案一中，實驗的變量是細菌，對照組是乙，實驗組是甲，說明該細菌對落葉有分解作用．
（3）方案二中的實驗變量是細菌和落葉類型（或細菌和落葉），經(jīng)過一段時間后，丙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象，丁組的樹葉沒有腐爛現(xiàn)象，說明該細菌對落葉有分解作用．
（4）方案一；因為只有方案一排除了所有影響實驗的干擾，控制了變量的唯一，結(jié)果更有說服力．因為這個實驗的目的是探究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同．
（5）實驗中，除了要探究的條件，其他條件一般要滿足實驗進行的基本需要．生物生活需要水，實驗中滴加蒸餾水，可以滿足細菌生活的需要，提供適宜的環(huán)境條件．
故答案為：（1）細菌對植物遺體的具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）；
（2）細菌；乙；
（3）細菌和落葉類型（或細菌和落葉）；丙；
（4）一；變量唯一（或單一變量）；
（5）環(huán)境．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實驗的基本原則以及細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．