16.為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:將同一種樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.
方案二:取兩種樹的等量落葉,分別標(biāo)為丙組和丁組,將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后,丙組接種細(xì)菌,丁組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌的環(huán)境中,兩組在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用(或細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用).
(2)方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對照組是乙.
(3)方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類型(或細(xì)菌和落葉),最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的落葉被分解.
(4)比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一,原因是該方案符合變量唯一(或單一變量)原則.
(5)實(shí)驗(yàn)過程中要添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤,這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的環(huán)境條件.

分析 對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).“為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.可知該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是:細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用(或細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用).
(2)在方案一中,實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌,對照組是乙,實(shí)驗(yàn)組是甲,說明該細(xì)菌對落葉有分解作用.
(3)方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類型(或細(xì)菌和落葉),經(jīng)過一段時間后,丙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象,丁組的樹葉沒有腐爛現(xiàn)象,說明該細(xì)菌對落葉有分解作用.
(4)方案一;因?yàn)橹挥蟹桨敢慌懦怂杏绊憣?shí)驗(yàn)的干擾,控制了變量的唯一,結(jié)果更有說服力.因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了有無細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.
(5)實(shí)驗(yàn)中,除了要探究的條件,其他條件一般要滿足實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基本需要.生物生活需要水,實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水,可以滿足細(xì)菌生活的需要,提供適宜的環(huán)境條件.
故答案為:(1)細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用(或細(xì)菌對植物遺體的具有分解作用);
(2)細(xì)菌;乙;
(3)細(xì)菌和落葉類型(或細(xì)菌和落葉);丙;
(4)一;變量唯一(或單一變量);
(5)環(huán)境.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實(shí)驗(yàn)的基本原則以及細(xì)菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請看圖填寫有關(guān)問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.
(2)圖中有3條食物鏈,請寫出其中最短的一條:草→鼠→蛇.如果蛇的數(shù)量大量減少,則短時間內(nèi)草會減少.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分除了圖中的生物以外,還應(yīng)包括分解者.
(4)當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),通過食物鏈不斷積累,其中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是蛇.
(5)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但比森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較弱(強(qiáng)或弱)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖物質(zhì)循環(huán)圖回答問題:
(1)兔、樹和草死亡后,遺體會逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的[C]細(xì)菌、真菌(分解者)把它們分解為[A]二氧化碳和[B]水.
(2)在陽光下,[A]和[B]又被植物利用進(jìn)行光合作用,制造出的有機(jī)物被植物利用,進(jìn)一步又被動物利用.
(3)圖中的兔是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.在探究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對照試驗(yàn).√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.有一次小強(qiáng)上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午回去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內(nèi)含有葉綠素.
你提出的問題:光照能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對提出的問題,作出假設(shè):光照對葉綠色的形成有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
A.取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器中.
B.把甲放在光下培養(yǎng),把乙放在暗處培養(yǎng).
甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同,這樣甲、乙就是一組對照實(shí)驗(yàn).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變.
該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光.
(5)小明和同學(xué)們想進(jìn)一步探究光照對黃豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn).請據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:
花盆黃豆放置環(huán)境溫度
1號100粒光照20℃適量
2號100粒暗室20℃不適量
A.此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對黃豆發(fā)芽的影響?不能,有兩個變量.
B.在這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是將2個花盆的水量都改為“適量且等量”.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.“螞蟻是通過什么方式來傳遞信息的呢”?根據(jù)生物小組的同學(xué)對這一問題的探究回答有關(guān)問題.

(1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識,做出的假設(shè)是螞蟻是通過氣味來傳遞信息的.
(2)制定方案,實(shí)施實(shí)驗(yàn).
對照組:用大魚缸飼養(yǎng)一窩螞蟻.在魚缸附近地方放置一些食物.蟻群派出偵查蟻進(jìn)行覓食,發(fā)現(xiàn)食物后返回.
實(shí)驗(yàn)組1:如圖所示,在偵查蟻返巢的路上,事先放上一張紙,讓它從上面爬過.待大批工蟻出洞時,拿走紙片,螞蟻會有怎樣的行為?發(fā)現(xiàn)螞蟻找不到食物.
實(shí)驗(yàn)組2:如圖所示,用紙片鋪滿螞蟻要走的路徑.當(dāng)蟻群走過后將小紙片拿起,排列成圓形,把食物放在圓心.螞蟻會有怎樣的行為?發(fā)現(xiàn)螞蟻沿紙片尋找食物.由此,可分析出偵查蟻爬過的紙片上有偵查蟻的氣味.
(3)如果在實(shí)驗(yàn)過程中,螞蟻都呆在窩里不出來,可能的原因是什么?螞蟻沒有饑餓感.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某真核生物中,處于未分裂狀態(tài)的體細(xì)胞內(nèi),數(shù)量一定相同的結(jié)構(gòu)是( 。
A.染色體B.葉綠體C.線粒體D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)家的桃樹產(chǎn)量較低、品質(zhì)欠佳,家長想盡快引進(jìn)安丘蜜桃或青州蜜桃,最經(jīng)濟(jì)、有效的技術(shù)是( 。
A.用蜜桃的早熟花粉給桃樹授粉
B.直接栽種蜜桃樹幼苗
C.用蜜桃的枝條進(jìn)行扦插
D.將蜜桃的芽或枝條嫁接在原來的桃樹上

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.對鄭氏始孔子鳥的研究表明( 。
A.鳥類可能是由爬行動物進(jìn)化來的
B.爬行動物可能是由兩棲動物進(jìn)化來的
C.哺乳動物可能是由鳥類進(jìn)化來的
D.兩棲動物可能是由魚類進(jìn)化來的

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同步練習(xí)冊答案