4．分類單位從小到大依次排列的正確順序是（　�。�
A．門、綱、目、科、屬、種B．種、屬、科、目、綱、門
C．門、綱、科、種、目、屬D．種、屬、綱、目、科、門

分析 生物的分類單位從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．其中種是最小的單位．據(jù)此答題

解答 解：自然界中的生物多種多樣，為了了解生物的多樣性，更好地保護(hù)生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，我們需要對(duì)生物進(jìn)行分類，它是研究生物的一種基本方法．生物分類的依據(jù)主要是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造和生理特征等方面的特征，生物的分類單位從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．其中種是最小的單位．故從小到大的順序是：種、屬、科、目、綱、門、界．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類常識(shí)，這部分知識(shí)是重點(diǎn)，要好好掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)的身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以是單細(xì)胞生物
B．草履蟲(chóng)用口溝攝取氧氣，因培養(yǎng)液的表層氧氣多，所以草履蟲(chóng)大多集中在培養(yǎng)液的表層
C．觀察草履蟲(chóng)時(shí)，在載玻片上的培養(yǎng)液中放少量的棉纖維，是為了限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)
D．草履蟲(chóng)攝取的食物在食物泡內(nèi)消化后，殘?jiān)砂嘏懦?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列動(dòng)物中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A．蚯蚓B．老鼠C．牛D．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列哪項(xiàng)不屬于蛔蟲(chóng)的主要特征（　�。�
A．身體細(xì)長(zhǎng)B．呈圓柱形生C．體表有角質(zhì)層D．有口無(wú)肛門

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）能產(chǎn)生不含消化酶的消化液的器官是[5]肝臟，它可以消化脂肪．
（2）某人早餐吃了面包、雞蛋、青菜，喝了豆?jié){．這些營(yíng)養(yǎng)成分最終要在小腸被消化和吸收．豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì)，最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（3）圖中既沒(méi)有消化功能，又沒(méi)有吸收功能，只是食物和氣體共同經(jīng)過(guò)的器官是咽．
（4）某同學(xué)上吐下瀉，經(jīng)調(diào)查他早餐只吃了一根火腿腸，購(gòu)買火腿腸時(shí)，從食品安全考慮，應(yīng)首先關(guān)注包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期．
（5）圖中11表示小腸，小腸壁上有豐富的血管，按血液流動(dòng)的方向，從小腸壁流出的血液與進(jìn)入小腸壁的血液相比，氧氣的含量減少，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量增加．食物殘?jiān)鼜?4排出，有同學(xué)說(shuō)這是排泄，說(shuō)說(shuō)你的看法這種說(shuō)法不對(duì)，食物殘?jiān)呐懦鍪桥胚z．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在消化道中，含有多種消化酶并把食物中的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終分解成為簡(jiǎn)單的物質(zhì)的器官是（　�。�
A．大腸B．小腸C．胃D．口腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，其中能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜；儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核．
（2）圖中，動(dòng)物細(xì)胞不具備的有[①]細(xì)胞壁、[③]葉綠體及[⑤]液泡等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注．為探究“酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響”，某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的A、B、C、D四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置，并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況．（注：各裝置中種子的種類、大小、數(shù)量相同）

（1）該小組同學(xué)應(yīng)選擇A C裝置，該實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？？
（2）實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用10粒種子而不是1粒種子，目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（3）若A裝置中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是胚已死亡/胚的結(jié)構(gòu)不完整/胚處于休眠期 （寫出一個(gè)即可）．
（4）如果C裝置種子的萌發(fā)數(shù)明顯少于A裝置，則說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響．

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