（2014•棗莊）“蛙滿塘，谷滿倉．”一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只，多則二百余只，是當(dāng)之無愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”．青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)是（ ）

A．雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育

B．雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育

C．雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育

D．雌雄同體，體外受精，水中發(fā)育

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制六年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•岱岳區(qū)期末）下列材料和用具中，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)該用到的是（ ）

①生理鹽水②清水③稀碘液④消毒牙簽⑤切片．

A．①③⑤ B．①③④ C．②③④ D．②③⑤

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)五四制八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•珠海）“美人魚”的學(xué)名叫儒艮，之所以被人們稱為“美人魚”，是因?yàn)槟斧F給幼崽喂奶時(shí)常浮出水面，像人類哺乳的情形．你認(rèn)為“美人魚”屬于（ ）

A．魚類 B．軟體動物 C．哺乳動物 D．兩棲類

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省臨沂市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•保定）如圖為美國學(xué)者米勒模擬原始地球條件和大氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置．此實(shí)驗(yàn)說明（ ）

A．原始地球能形成原始生命

B．原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物

C．生命起源于原始大氣

D．紫外線等自然條件的長期作用形成原始生命

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省臨沂市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•濰坊）20世紀(jì)90年代，我國科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)將細(xì)菌的抗蟲基因成功地轉(zhuǎn)移到棉花的受精卵中，培育出抗蟲效果明顯的棉花新品種．以上事實(shí)說明（ ）

A．細(xì)胞中的基因具有顯性與隱性之分

B．生物的性狀由基因控制

C．基因存在于染色體上

D．細(xì)胞中的基因是成對存在的

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省聊城市八年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•東昌府區(qū)校級月考）如圖為蝗蟲各部分結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為 、 、 三部分；其表面都被覆著堅(jiān)硬的 ，該結(jié)構(gòu)作用是 ．

（2）仔細(xì)觀察蝗蟲的結(jié)構(gòu)[1]和[12]，你會發(fā)現(xiàn)它們有許多 ，這也是節(jié)肢動物的一個(gè)共同特點(diǎn)．

（3）圖中[ ] 是它的飛行器官，有 對，它有 對足， 對觸角；

（4）蝗蟲的腹部有用于呼吸的結(jié)構(gòu)是[ ] ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省聊城市八年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•連云港）“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一．有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的描述．不相符的是（ ）

A．家兔的盲腸粗大，與消化肉食性食物相適應(yīng)

B．家鴿的氣囊儲存空氣．能輔助呼吸，并散發(fā)體內(nèi)的熱量

C．蝗蟲體表被有外骨骼．可防止水分蒸發(fā)．更好地適應(yīng)陸地生活

D．神經(jīng)元有許多突起有利于接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省聊城市八年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•合川區(qū)校級模擬）雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋?）

A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市靖江市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•漳州）新疆吐魯番地區(qū)晝夜溫差大，葡萄特別甜．這是因?yàn)椋?）

A．白天光合作用強(qiáng)，晚上呼吸作用強(qiáng)

B．白天光合作用強(qiáng)，晚上呼吸作用弱

C．白天光合作用弱，晚上呼吸作用強(qiáng)

D．白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱

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