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4．下列不是生物的是（　�。�
A．病毒B．細菌C．泥人D．鼠婦

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：病毒、細菌、鼠婦能進行呼吸，能對外界刺激作出反應，都屬于生物，而泥人不具有生長和繁殖、不能進行呼吸，不屬于生物．
故選：C

點評 解此題的關鍵是理解生物具有生命現象，非生物不具有生命現象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖一表示生態(tài)系統中的食物網；圖二表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔．請據圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的；此生態(tài)系統中能量流動的起點是草；想想，在傳遞過程中，能量是逐漸增多還是減少減少．
（2）圖一只表示出該生態(tài)系統中的生產者和消費者，除此之外，生態(tài)系統完整的生物部分還包括分解者，該食物網由5條食物鏈組成．
（3）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應的生物是鷹，丁對應的生物是草；森林生態(tài)系統與圖一所處的生態(tài)系統相比，自動調節(jié)能力強．（強/弱）
（4）圖一中兔的結構層次由小到大的順序是：細胞（受精卵）→組織→器官→系統→兔子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物既能適應環(huán)境也能影響環(huán)境．下列現象中，屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．根深葉茂B．大樹底下好乘涼C．秋風掃落葉D．雨露滋潤禾苗壯

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”．下列哪一項不是鳥類適應飛翔生活的身體外形特征（　�。�
A．體表被覆羽毛B．身體成流線型C．長骨大多中空D．前肢變成翼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人體上肢兩種運動狀態(tài)圖，看圖回答下題：

（1）圖中的①和②表示了A骨骼肌的組成，①是肌腹，②是肌腱．
（2）圖甲表示屈肘 運動狀態(tài)，要完成該動作，A必須是處于收縮狀態(tài)．
（3）從圖中可以看出，與骨連結的肌肉總是由兩組肌肉相互配合，并且受到神經系統的控制和調節(jié)以及其他如消化、呼吸、循環(huán)系統的協作．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．使用光學顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞，選用標有“12.5×”字樣的目鏡和標有“10×”字樣的物鏡，觀察到的細胞實際被擴大了125倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．為了證明“甲狀腺素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，某同學制定了下列實驗設計方案，步驟如下：
a、取兩個玻璃缸分別編號為1號、2號；
b、在兩個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀況不同的蝌蚪；
c、每天分別向1號玻璃缸投放普通飼料，向2號缸中投放等量的含甲狀腺激素的飼料；
d、每隔一定時間觀察并測量蝌蚪的體長和發(fā)育情況．
（1）上述實驗方案中，對照組是1號玻璃缸．
（2）上述實驗方案中，應向2號缸投放等量含甲狀腺激素的飼料．
（3）2號玻璃缸中的蝌蚪個體發(fā)育變化迅速，在比較短的時間內變成了一群蒼蠅般大小的小型青蛙，而1號玻璃缸中的蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育，此實驗說明甲狀腺激素可以促進動物的生長發(fā)育．
（4）在某些偏僻山區(qū)的小溪里，經�？梢钥匆娫S多大型蝌蚪，但周圍青蛙卻很少，同時發(fā)現當地居民大脖子病的發(fā)病率較高，由此可以推測，該地區(qū)嬰兒患呆小癥的可能性較大．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．警犬可以嗅出毒品，這是警犬出生后在人的多次訓練下，警犬通過經驗和學習獲得的，屬于學習行為．這種行為是否可以遺傳？不可以遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．細胞分化形成各種不同的組織．

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