A. | 圖中3表示的生理過(guò)程是呼吸作用 | |
B. | 圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等 | |
C. | 圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂?nbsp;丙 丁 | |
D. | 能量沿著食物鏈流動(dòng),在丁這一級(jí)生物體內(nèi)積累最多 |
分析 根據(jù)圖示信息,可以確定乙代表生產(chǎn)者--植物,丙代表初級(jí)消費(fèi)者--植食動(dòng)物,丁代表次級(jí)消費(fèi)者--肉食動(dòng)物,甲代表分解者細(xì)菌和真菌,①表示光合作用,②③表示呼吸作用.
解答 解:A.細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳③和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.該選項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息.
B.圖中甲為細(xì)菌和真菌,能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用;該圖中的食物鏈?zhǔn)牵阂摇。员堑诙I(yíng)養(yǎng)級(jí),該選項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息.
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級(jí)消費(fèi)者為終止,箭頭方向指向捕食者.如該圖中的食物鏈?zhǔn)牵阂摇。撨x項(xiàng)的分析符合圖中表示的信息.
D.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會(huì)逐漸減少,而有毒物質(zhì)的流動(dòng)則逐漸增多.在食物鏈“乙→丙→丁”中,丁是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),它體內(nèi)的能量積累的最少.該選項(xiàng)的分析不符合圖中表示的信息.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題比較綜合,只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),才能解讀圖示信息,從中理清解題思路.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元 | |
B. | 反射是通過(guò)反射弧這一結(jié)構(gòu)來(lái)完成的 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)是由大腦、小腦和脊髓組成 | |
D. | 幼年時(shí)期垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足會(huì)患侏儒癥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水、無(wú)機(jī)鹽、尿素 | B. | 糞便、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素 | ||
C. | 二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽、水、尿素 | D. | 葡萄糖、尿素、無(wú)機(jī)鹽、水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素的作用 | B. | 甲狀腺激素的作用 | ||
C. | 胰島素的作用 | D. | 胸腺激素的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作息有規(guī)律,保證均衡營(yíng)養(yǎng) | B. | 認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大理想 | ||
C. | 正確處理青春期的生理和心理問題 | D. | 長(zhǎng)時(shí)間看電腦和電視 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成海帶植物體的三部分是根、莖、葉 | |
B. | 海帶是多細(xì)胞的植物體 | |
C. | 水綿的植物體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 水綿是常見的海洋藻類 |
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