8．人體吸入的氧氣最終到達(dá)（　�。�
A．細(xì)胞B．血液C．肺泡D．氣管

分析 呼吸是指人體與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程，包括肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換四個(gè)過(guò)程．

解答 解：人體呼吸過(guò)程如圖所示：

組織細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物氧化分解、釋放能量，供人體生命活動(dòng)的需要．即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量，因此人體從外界吸入的氧氣是被組織細(xì)胞利用的．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 人體吸入氧氣的目的是在氧氣的參與下在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解有機(jī)物釋放能量，供人體生命活動(dòng)的需要．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下圖是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中人的骨骼是B（填字母）黑猩猩的骨骼是A（填字母）人的下肢骨更發(fā)達(dá)，利于直立行走．
（2）黑猩猩的頭骨是A，與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的腦容量大
（3）現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)的形態(tài)相似，它們也能使用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達(dá)，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情，還能模仿人的一些行為，這說(shuō)明人類(lèi)與類(lèi)人猿有較近的親緣關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．影響生物生活的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．武打影視明星成龍家喻戶(hù)曉，他的兒子房祖名由于自身負(fù)面影響也是盡人皆知．如圖為成龍父子倆．那么房祖名從成龍?bào)w內(nèi)得到的染色體是（　�。�
A．22對(duì)+YB．22對(duì)+XC．22條+YD．22條+X

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．冬春季節(jié)，農(nóng)民利用日光塑料大棚種植瓜果或蔬菜，既能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快速致富的有效途徑．如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長(zhǎng)的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化是需要研究的重大課題．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答并解釋有關(guān)問(wèn)題：
（1）為了增產(chǎn)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”，氣肥主要通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的．
（2）到了晴朗的中午，氣溫較高時(shí)，農(nóng)民常把上部的塑料薄膜全部掀開(kāi)，使之通風(fēng)．通風(fēng)的直接作用是增加二氧化碳濃度．
（3）大棚內(nèi)植物開(kāi)花的季節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民將租來(lái)的蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內(nèi)，這樣做的目的是利用蜜蜂為植物傳粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在茂盛的森林中生活的動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式可能是（　　）
A．奔跑B．跳躍C．行走D．攀援

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．青少年發(fā)育的關(guān)鍵是（　�。�
A．適度的體育鍛煉，良好的睡眠B．合理的飲食，充足的營(yíng)養(yǎng)
C．努力學(xué)習(xí)，充足休息D．充足的營(yíng)養(yǎng)和高強(qiáng)度的體育鍛煉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．有寄生的，也有腐生的B．只能寄生在寄主的活細(xì)胞中
C．沒(méi)有細(xì)胞核D．對(duì)人類(lèi)既有益，又有害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）指出圖中標(biāo)號(hào)所指部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：
[5]雌蕊；[8]雄蕊；
[9]花瓣；[10]蜜腺；
[11]花萼；[12]花托．
（2）產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是[6]花藥；產(chǎn)生卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[4]胚珠．

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同步練習(xí)冊(cè)答案