【題目】 銀杏樹(shù)與杏樹(shù)相比，最主要的區(qū)別是（ ）

A．果實(shí)沒(méi)有酸甜的味道 B．沒(méi)有鮮艷的花

C．種子沒(méi)有果皮的包被 D．沒(méi)有果實(shí)和種子

【答案】C

【解析】

試題分析：銀杏是裸子植物，杏樹(shù)是被子植物。因此銀杏和 杏樹(shù)相比，最主要的不同之處是銀杏沒(méi)有果實(shí)，種子沒(méi)有果皮的包被裸露在外面；而杏樹(shù)的種子有果皮包被。

考點(diǎn):裸子植物和被子植物的區(qū)別。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小敏打開(kāi)一個(gè)雞蛋（未受精）準(zhǔn)備做菜，順便認(rèn)識(shí)雞卵結(jié)構(gòu)．下列認(rèn)知正確的是（　�。�
A.胚盤(pán)是細(xì)胞核
B.卵黃是細(xì)胞核
C.卵白是細(xì)胞質(zhì)
D.卵殼膜是細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某班同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)方案：

在實(shí)驗(yàn)裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統(tǒng)計(jì)明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量．
如表是全班八個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

組數(shù)

一組

二組

三組

四組

五組

六組

七組

八組

明亮處（只）

2

3

3

1

3

2

1

2

陰亮處（只）

8

7

7

9

7

8

9

8


（1）同學(xué)們?cè)?/span>環(huán)境中捕捉到鼠婦．
（2）該班同學(xué)提出問(wèn)題是：
（3）該班同學(xué)作出假設(shè)是：
（4）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不是1只的目的是： ．
（5）統(tǒng)計(jì)后計(jì)算全班平均值，這樣做的目的是： ．
（6）你得出的結(jié)論是： ．
（7）如果還想探究土壤的潮濕度對(duì)鼠婦生活的影響，則實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（8）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該怎樣處理鼠婦： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體心臟及血液循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）心臟主要由___________構(gòu)成，因此它能自動(dòng)有節(jié)律地收縮和舒張，將血液泵至全身。人體血液循環(huán)是單向的，在A(yíng)、C和B、D之間有___________，可以防止血液倒流。

（2）D為_______________，它的壁在心臟四個(gè)腔中是最厚的。心臟收縮時(shí)，血液從D出發(fā)進(jìn)入E___________，流經(jīng)全身后回到A，這條循環(huán)路線(xiàn)叫___________。另一條循環(huán)路線(xiàn)是___________。這兩條途徑同時(shí)進(jìn)行，在心臟處連通在一起。

（3）外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，此時(shí)膈肌處于__________（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)。

（4）b表示肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，當(dāng)血液由①→②的方向流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)到達(dá)F___________時(shí)，血液中氧氣含量___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）

A．食道 B．肺 C．胃 D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非生物因素包括 、 、 和 等，它們?yōu)樯锾峁┠芰�、營(yíng)養(yǎng)和生存空間。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是觀(guān)察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：

（1）取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，雞卵沒(méi)有被捏破，
雞卵表面的具有保護(hù)作用．
（2）用剪刀輕輕敲打雞卵的　鈍端�。ㄌ睢扳g端”或“尖圓端”），將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有小空腔即圖中[] ．
（3）卵黃的表面有一個(gè)白色的小圓點(diǎn)，該結(jié)構(gòu)就是圖中的[] ， 將來(lái)可能發(fā)育成小雞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是 ．
（2）A細(xì)胞通過(guò)過(guò)程形成B．在此過(guò)程中，的變化最明顯，它復(fù)制后均分到兩個(gè)新細(xì)胞中，該物質(zhì)由和組成．
（3）B通過(guò)過(guò)程形成C ． 此過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異性變化．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒(méi)有的是[] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體在生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)____________增加細(xì)胞的數(shù)目，通過(guò)____________增大體積；同時(shí)，通過(guò)_____________形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的組織，增加了細(xì)胞的種類(lèi)。

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