【題目】如圖甲,智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強度等條件,以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求,乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用CO2吸收量表示)與光照強度的關(guān)系曲線,請分析回答
(1)要使植物A和B都能正常生長,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于_____點.
(2)若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當光照強度為f時,單位時間內(nèi),光合作用合成的有機物是植物A_____(選填“多于”、“等于”或“少于”)植物B.
(3)要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有_____、_____(每空寫出一點即可)
【答案】 d 多于 增加光照時間 晚上降溫
【解析】試題分析:圖中:a、b光照強度是0,二氧化碳吸收量是負值,表明植物只進行呼吸作用;cd二氧化碳吸收量是0,表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等;e點植物A、植物B二氧化碳吸收量相等,表明二者光合作用與呼吸作用的差相等。
(1)“要使植物A和B都能正常生長”,必須使植物A和植物B的光合作用強度大于呼吸作用強度,因此大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于d點;(2)從圖乙中看出,當光照強度為f時,植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等,表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差;光照強度為0時,植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小,表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度,因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當光照強度為f時,單位時間內(nèi)”,光合作用合成的有機物是植物A多于植物B;(3)要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時間、晚上降溫。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從一個受精卵發(fā)育成長為一個新個體,讓我們看到了生命的奇妙變化。
(1)圖中從A到B的過程稱為____,從B到C的過程稱為______,C在結(jié)構(gòu)層次上稱為______,D在結(jié)構(gòu)層次上稱為______.
(2)將各組織的功能前字母填在相應(yīng)的組織后括號內(nèi)
(3)系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合而成的,圖中E所示的系統(tǒng)是____________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大豆是我國常見的重要經(jīng)濟作物之一.下面是某同學在復(fù)習綠色開花植物的一生時,繪制的大豆的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)大豆的葉肉細胞與人的口腔上皮細胞都具有的結(jié)構(gòu)是(填序號).
①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質(zhì) ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體
(2)b過程中,首先進行的一項重要的生理活動是 .
(3)大豆種子結(jié)構(gòu)中的[]將來可發(fā)育成新的植物體.
(4)春天,大豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是:滿足種子萌發(fā)所需要的 . 種子萌發(fā)的過程中,種子內(nèi)儲存的有機物的變化是 .
(5)大豆植株上結(jié)的豆莢內(nèi)有多粒種子,原因是 .
(6)大豆與豆娘(一種昆蟲)相比在結(jié)構(gòu)層次上缺少的是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進入血液的氧,通過血液循環(huán)送到全身各處的組織細胞內(nèi)的某個部位被利用,該部位是( )
A.細胞核 B.細胞質(zhì) C.葉綠體 D.線粒體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】女性生殖系統(tǒng)中卵巢的功能是 ( )
①分泌雌性激素
②受精的場所
③產(chǎn)生卵細胞
④胚胎和胎兒的發(fā)育場所
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】桃肉、西瓜子、葵花子分別是由下列哪項發(fā)育而來的( )
A.子房、子房壁、胚珠 B.子房、胚珠、子房壁
C.子房壁、胚珠、子房 D.胚珠、子房、子房壁
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當肋間外肌和膈肌舒張時,氣體經(jīng)過的路線是( )
A.外界氣體→食管→肺 B.肺→氣管→口腔→外界
C.外界氣體→氣管→肺 D.肺→氣管→鼻腔→外界
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