16．1995年，一些美國(guó)生物學(xué)家在6棵金合歡樹(shù)周?chē)鷩饚щ姈艡�，不讓長(zhǎng)頸鹿等大型食草動(dòng)物吃它們的葉子，認(rèn)為金合歡樹(shù)會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)．10年后，他們卻驚訝地發(fā)現(xiàn)這些受保護(hù)的金合歡樹(shù)日漸枯萎、死亡，而沒(méi)受保護(hù)、任由長(zhǎng)頸鹿啃吃的金合歡樹(shù)卻依然長(zhǎng)勢(shì)良好．造成這個(gè)結(jié)果的原因是（　�。�
A．干旱缺水引起蟲(chóng)害B．植物無(wú)法進(jìn)行光合作用
C．食物鏈被破壞D．食物網(wǎng)消失了

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間互相聯(lián)系，互相制約，據(jù)此答題．

解答 解：在合歡樹(shù)周?chē)鷩饚щ姈艡�，有的鳥(niǎo)吃合歡樹(shù)上的昆蟲(chóng)，存在：樹(shù)木→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)的食物鏈，帶電柵欄把樹(shù)木罩起來(lái)以后，鳥(niǎo)也飛不進(jìn)去了，樹(shù)上昆蟲(chóng)失去了鳥(niǎo)的控制，就猖獗起來(lái)，從而破壞了食物鏈，所以合歡樹(shù)日漸枯萎、死亡，而沒(méi)受保護(hù)．任由長(zhǎng)頸鹿啃吃的金合歡樹(shù)卻依然長(zhǎng)勢(shì)良好．造成這個(gè)結(jié)果的原因是食物鏈被破壞．
故選：C．．

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)在中考中常常出現(xiàn)，應(yīng)注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物興趣小組的張媛同學(xué)制作了大腸桿菌和洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，卻不小心將兩個(gè)沒(méi)有貼上標(biāo)簽的臨時(shí)裝片弄混了．張媛同學(xué)要區(qū)分二者，需觀察它們的結(jié)構(gòu)中（　�。�
A．有無(wú)細(xì)胞壁B．有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C．有無(wú)成形的細(xì)胞核D．有無(wú)細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在莖尖、根尖等部位，終生具有分裂能力的組織是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蹋ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，甲放在溫暖地方，乙放在寒冷地方．
（1）你認(rèn)為能萌發(fā)的種子是A．
（2）通過(guò)B種子與A種子對(duì)照，得出種子萌發(fā)的環(huán)境條件必須有適宜的溫度．
（3）如果A種子也沒(méi)萌發(fā)，請(qǐng)你推測(cè)可能有哪些原因？（提示：請(qǐng)回憶種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件）胚沒(méi)活力或者處于休眠期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．資料分析：中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)將我國(guó)成年人鈣供給量定為0.8克/天，處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛階段的青少年對(duì)鈣的需求量更高．據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)95%的兒童存在不同程度的缺鈣，北京、上海、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生鈣的攝入量分別只有標(biāo)準(zhǔn)量的33%、55%和69%．可見(jiàn)，我國(guó)兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍，也比較嚴(yán)重．
（1）在人體消化道中吸收鈣的主要場(chǎng)所是小腸，吸收后進(jìn)小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管．
（2）鈣是構(gòu)成人體骨的重要無(wú)機(jī)鹽，兒童缺鈣易患佝僂病，對(duì)于缺鈣兒童在服用鈣片的同時(shí)，還要加服的一種維生素是維生素D．
食物種類(lèi)食物重量
（克）		含鈣量
（克/100克）
饅頭10000.03
青菜5000.03
豆腐1000.16
牛奶00.10
豬肉1000.006
（3）表為王剛同學(xué)某日的食譜．王剛同學(xué)這天攝入鈣的總量為0.616據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，王剛同學(xué)若表現(xiàn)出缺鈣癥狀，直接原因最可能是飲食結(jié)構(gòu)不合理，食物中鈣的含量不足．
（4）教育部號(hào)召大力開(kāi)展“豆奶工程”．從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析，這項(xiàng)工程的主要意義是為人體補(bǔ)充鈣，促進(jìn)全民族特別是青少年的身體素質(zhì)的提高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖五種生物結(jié)構(gòu)模式圖，比較五種生物的特點(diǎn)，看圖回答問(wèn)題：

12345
生物名稱(chēng)BCAED
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)AACDE
繁殖方式CABBD
生活方式AAAAB
（1）請(qǐng)將各圖所示生物的名稱(chēng)填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、青霉  B、大腸桿菌  C、酵母菌  D、病毒  E、蘑菇
（2）請(qǐng)將下列生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、單細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)
B、單細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域
C、多細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲構(gòu)成
D、多細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由地上部分子實(shí)體和地下部分菌絲構(gòu)成
E、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
（3）請(qǐng)將下列生物的繁殖方式填入如表相應(yīng)位置 （填序號(hào)）
A、出芽生殖或孢子生殖
B、孢子生殖
C、分裂生殖
D、靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的個(gè)體
（4）請(qǐng)將下列生物的生活方式填入如表相應(yīng)位置（填序號(hào)）
A、細(xì)胞能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活
B、寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開(kāi)活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體
（5）圖1生物的基因存在于字母D所指的結(jié)構(gòu)中，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；此生物最外面有一層粘性結(jié)構(gòu)是字母A所指的結(jié)構(gòu)，有保護(hù)作用；此生物能形成對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力的休眠體，叫芽孢；此生物能否運(yùn)動(dòng)從字母F能看出來(lái)．
（6）圖2生物經(jīng)過(guò)稀碘液染色后，在顯微鏡下有時(shí)能看到被染成藍(lán)色的淀粉．圖3生物頂端呈掃帚狀，其生殖細(xì)胞是藍(lán)綠色．圖4生物中①和②（填序號(hào)）總稱(chēng)為子實(shí)體．
（7）綜合圖2、3、4所示生物來(lái)看，它們的細(xì)胞內(nèi)都有成形的細(xì)胞核，所以都是真核生物，但是它們的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，這樣的營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為異養(yǎng)．
（8）學(xué)習(xí)了細(xì)菌后，請(qǐng)你寫(xiě)出與細(xì)菌分布廣泛有關(guān)的特點(diǎn)．細(xì)菌個(gè)體小，細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無(wú)處不在（至少兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是（　�。�
A．嬰兒B．受精卵C．胎兒D．胚胎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某水域內(nèi)有口無(wú)肛門(mén)的，身體柔軟外被貝殼，用肺呼吸并用鰭游泳的動(dòng)物，它們依次分別是（　�。�
A．腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、脊椎動(dòng)物B．腔腸動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、脊椎動(dòng)物
C．腔腸動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、爬行動(dòng)物D．腔腸動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、哺乳動(dòng)物

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