5.根據(jù)下述資料進(jìn)行思考分析回答下列問(wèn)題:
[資料]科學(xué)工作者將一種普通(產(chǎn)量不高)的矮稈(抗倒伏力強(qiáng))小麥與一種高產(chǎn)的高稈(抗倒伏能力差)小麥作親本進(jìn)行雜交.在后代植株中出現(xiàn)了普通、高桿和高產(chǎn),矮桿兩種新類型的小麥,選出其中的高產(chǎn)、矮桿植株進(jìn)行繁殖和培育,再經(jīng)過(guò)若干代的選擇培育后使得到高產(chǎn),矮桿的新品種小麥.
(1)文中涉及的小麥性狀有高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn);
(2)文中涉及的小麥相對(duì)性狀有高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn).
(3)性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象遺傳.
(4)雜交后代中出現(xiàn)了普通高稈和高產(chǎn)矮稈的新類型,這種現(xiàn)象叫做變異.
(5)雜交后代之所以出現(xiàn)了不同的性狀植株,是由于控制性狀的基因發(fā)生了改變的緣故.

分析 (1)性狀是指生物體所有特征的總和.包括生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征和行為方式等.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀,如人的單眼皮和雙眼皮.
(2)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.
(3)雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個(gè)體進(jìn)行雜交,獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法.誘變育種是指利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法. 太空育種即航天育種,也稱空間誘變育種,是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星送到太空,利用太空特殊的環(huán)境誘變作用,使種子產(chǎn)生變異,再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù).因此太空椒的育種方式是誘變育種.

解答 解:(1)同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;材料一中,涉及了小麥的性狀有高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn)等.
(2)同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀,文中涉及的小麥相對(duì)性狀有 高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn).
(3)性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象遺傳.
(4)雜交后代中出現(xiàn)了普通高稈和高產(chǎn)矮稈的新類型,這種現(xiàn)象叫做變異.
(5)雜交后代之所以出現(xiàn)了不同的性狀植株,是由于控制性狀的基因發(fā)生了改變的緣故
故答案為:(1)高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn);
(2)高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn);
(3)遺傳 
(4)變異
 (5)基因

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心:動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是圖中b、d、f.(填字母)
(2)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片中央滴在液體是生理鹽水.
(3)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已找到觀察物,如果要使物像更清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.如果觀察過(guò)程中,觀察視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)③遮光器和[⑦]反光鏡.
(4)紫色洋蔥外表皮細(xì)胞中的紫色物質(zhì)存在于[c]液泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.在下列相關(guān)概念圖中,表達(dá)不正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.米勒的實(shí)臉說(shuō)明(  )
A.生命起源于原始大氣
B.原始地球能形成原始生命
C.原始地球能形成構(gòu)成生命體的有機(jī)物
D.紫外線等自然條件的長(zhǎng)期作用形成原始生命

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( 。
A.變異對(duì)生物的生存都是有利的
B.生物的變異是普遍存在的
C.凡是變異都可遺傳
D.變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是張先生的一張血常規(guī)化驗(yàn)單(示部分內(nèi)容),報(bào)告單中的RBC、Hb、WBC、PLT分別是紅細(xì)胞、血紅蛋白、白細(xì)胞和血小板的英文縮寫(xiě).正常成年男子四項(xiàng)內(nèi)容的正常值分別為(4.0-5.5)×1012/L、120-160g/L、(4.0-10.0)×109/L、(100~300)X109個(gè)/L.請(qǐng)你解讀他的化驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題.

(1)從他的化驗(yàn)結(jié)果看:紅細(xì)胞、血紅蛋白和白細(xì)胞三項(xiàng)結(jié)果均存在異常,可初步診斷他患有貧血和急性炎癥等疾。
(2)如果你是醫(yī)生,你會(huì)提供的治療方案是貧血可多食用一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物、急性炎癥可以口服或注射消炎類藥物.
(3)作為病人或病人家屬你認(rèn)為此化驗(yàn)單設(shè)計(jì)是否合理?不合理,你提出好的改進(jìn)意見(jiàn)是在RBC等后面加上中文名,在測(cè)定值后面加上正常值,使一般人自己明白各項(xiàng)檢查項(xiàng)目是否正常.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.核桃的外殼很堅(jiān)硬,是由于房壁發(fā)育而成的,所以一顆核桃就是(  )
A.一粒種子B.一個(gè)果實(shí)C.果皮和胚D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖乙(填“甲”或“乙”)表示的是動(dòng)物細(xì)胞.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是圖中序號(hào)②所示部分.
(3)控制生物遺傳的物質(zhì)主要存在于[④]細(xì)胞核 中.
(4)起支持和保護(hù)作用且動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是①.(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞膜組成成分的敘述,正確的是( 。
A.纖維素和蛋白質(zhì)B.蛋白質(zhì)和脂類C.纖維素和脂類D.無(wú)機(jī)鹽和纖維素

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