分析 (1)性狀是指生物體所有特征的總和.包括生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征和行為方式等.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀,如人的單眼皮和雙眼皮.
(2)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.
(3)雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個(gè)體進(jìn)行雜交,獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法.誘變育種是指利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法. 太空育種即航天育種,也稱空間誘變育種,是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星送到太空,利用太空特殊的環(huán)境誘變作用,使種子產(chǎn)生變異,再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù).因此太空椒的育種方式是誘變育種.
解答 解:(1)同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;材料一中,涉及了小麥的性狀有高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn)等.
(2)同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀,文中涉及的小麥相對(duì)性狀有 高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn).
(3)性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象遺傳.
(4)雜交后代中出現(xiàn)了普通高稈和高產(chǎn)矮稈的新類型,這種現(xiàn)象叫做變異.
(5)雜交后代之所以出現(xiàn)了不同的性狀植株,是由于控制性狀的基因發(fā)生了改變的緣故
故答案為:(1)高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn);
(2)高稈和矮稈、抗倒伏能力強(qiáng)和抗倒伏能力弱、高產(chǎn)和低產(chǎn);
(3)遺傳
(4)變異
(5)基因
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命起源于原始大氣 | |
B. | 原始地球能形成原始生命 | |
C. | 原始地球能形成構(gòu)成生命體的有機(jī)物 | |
D. | 紫外線等自然條件的長(zhǎng)期作用形成原始生命 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異對(duì)生物的生存都是有利的 | |
B. | 生物的變異是普遍存在的 | |
C. | 凡是變異都可遺傳 | |
D. | 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一粒種子 | B. | 一個(gè)果實(shí) | C. | 果皮和胚 | D. | 胚 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)和脂類 | C. | 纖維素和脂類 | D. | 無(wú)機(jī)鹽和纖維素 |
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