7．環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素．它可以分為非生物因素和生物因素．

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)分析可知：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，其中非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．
故答案為：生態(tài)因素；非生物；生物．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的新陳代謝有很多種，下面活動(dòng)中不屬于人和動(dòng)物排出體內(nèi)廢物的方式是（　�。�
A．出汗B．呼出氣體C．排尿D．排便

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鳥類在飛行時(shí)，需要大量氧氣，鳥類在呼吸時(shí)進(jìn)行氣體交換的器官是（　�。�
A．肺B．氣囊C．肺和氣囊D．氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在下列現(xiàn)象中，能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（　　）
A．楓樹在秋天落葉B．北極熊的皮下有厚厚的脂肪
C．大樹底下好乘涼D．竹節(jié)蟲靜止不動(dòng)時(shí)與竹枝極為相似

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．取樣調(diào)查是一種探究方法．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生態(tài)平衡是一種（　　）
A．動(dòng)態(tài)平衡B．絕對(duì)平衡C．永久的平衡D．動(dòng)植物數(shù)量相等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．無(wú)論較近或較遠(yuǎn)的物體，對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)都能使物像落在視網(wǎng)膜上的原因是（　�。�
A．視網(wǎng)膜可以前后移動(dòng)調(diào)節(jié)B．眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)
C．瞳孔可以縮小或放大D．晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生物種類較少，消費(fèi)者主要是人的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．河流生態(tài)系統(tǒng)B．城市生態(tài)系統(tǒng)C．魚塘生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒長(zhǎng)．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：B．
A．死了  B．沒有帶芽眼    C．塊太小    D．沒有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼的小塊 種在甲花盆內(nèi)，將無(wú)芽眼的小塊 種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變量．
（3）預(yù)計(jì)甲 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是設(shè)置對(duì)照．

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同步練習(xí)冊(cè)答案