19．將左右兩列中的相關(guān)內(nèi)容用線連接起來．

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：（1）動物捕食，說明生物的生活需要營養(yǎng)．
（2）含羞草的受觸碰后葉子合攏，說明物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
（3）母雞下蛋，說明生物能繁殖．
（4）一只貓產(chǎn)下不同顏色的貓，屬于變異現(xiàn)象．
（5）種子萌發(fā)長成幼苗，說明生物能夠生長．
故答案為：

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．鮑魚是營養(yǎng)豐富的海鮮，它的貝殼可以做中藥，你推測它應(yīng)該屬于（　�。�
A．魚類B．軟體動物C．腔腸動物D．節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．閱讀以下實驗探究過程，回答問題：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只盜虻（形狀和顏色都很像大野峰，但卻沒有毒刺）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂螢了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，該行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗逐漸建立起了對大野蜂的識別，因而不再吞吃大野蜂．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為．
（5）實驗中具有外骨骼的動物有蝗蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)如圖所示生物的敘述正確的是（　�。�
A．圖中甲所示結(jié)構(gòu)為植物的生殖系統(tǒng)
B．甲中的水大部分通過木質(zhì)部中導(dǎo)管從根部運輸而來
C．該生物能通過呼吸作用合成有機物、貯存能量
D．該生物體的細胞中均含葉綠體，能進行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．請根據(jù)圖判斷，圖中所示4個較大的細胞是（　�。�
A．白細胞B．紅細胞C．血小板D．組織細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）1是莢膜，2是細胞壁，3是DNA，4是細胞質(zhì)，5是細胞膜，6是鞭毛．
（2）一個細菌就是一個細胞．
（3）細菌細胞有但動物細胞沒有的細胞結(jié)構(gòu)是細胞壁．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．軀體運動的形成是由骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)共同完成的．關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．青春期的女生多吃水果不吃飯，既可以保證營養(yǎng)，又可以減肥．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（　�。�
A．卵生，體內(nèi)受精，水中發(fā)育
B．卵生，體外受精，變態(tài)、水中發(fā)育
C．胎生，體外受精，水中發(fā)育
D．雌雄異體，體內(nèi)受精，變態(tài)、水中發(fā)育

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同步練習(xí)冊答案