A. | 生態(tài)系統(tǒng)包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三部分 | |
B. | 人類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,即使遭到嚴(yán)重破壞,也能較快恢復(fù)平衡狀態(tài) | |
D. | 某廠長(zhǎng)期排放有毒物質(zhì)進(jìn)入水體,在“藻類(lèi)→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)”這條食物鏈中,有毒物質(zhì)積累最多的是大魚(yú) |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)不僅包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三部分,還包括非生物部分,錯(cuò)誤;
B、人類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是消費(fèi)者,而生產(chǎn)者主要是綠色植物,錯(cuò)誤;
C、森林生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但是遭到嚴(yán)重破壞,也不能較快恢復(fù)平衡狀態(tài),錯(cuò)誤;
D、某廠長(zhǎng)期排放有毒物質(zhì)進(jìn)入水體,在“藻類(lèi)→水蚤→小魚(yú)→大魚(yú)”這條食物鏈中,有毒物質(zhì)積累最多的是大魚(yú),正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都屬于有性生殖 | |
B. | 前者屬于無(wú)性生殖,后者屬于有性生殖 | |
C. | 都屬于無(wú)性生殖 | |
D. | 前者屬于有性生殖,后者屬于無(wú)性生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有耳垂和無(wú)耳垂是一種相對(duì)性狀 | B. | 男孩的基因型一定為Aa | ||
C. | 這對(duì)夫婦的基因型都是Aa | D. | 男孩有耳垂是一種遺傳現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施 | |
C. | 當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí),不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 嫁接技術(shù) | C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 疾病 | 病因 |
A | 腎炎 | 胰島素分泌不足 |
B | 夜盲癥 | 缺少鐵、磷等無(wú)機(jī)鹽 |
C | 侏儒癥 | 成年期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多 |
D | 靜脈曲張 | 靜脈瓣膜老化失去功能 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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