完成表格:
                 分類
區(qū)別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水 ______
產(chǎn)物 ______ ______
能量變化 ______ 釋放能量
光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系:
(一)區(qū)別
1、部位:光合作用進行的部分必須有葉綠體的細胞,因為葉綠體是進行光合作用的結構基礎,形象地比喻為制造有機物的“機器”.呼吸作用所有的活細胞都要進行,細胞活著就要進行正常的生命活動,而生命活動需要能量支持才能正常完成,而這個能量是由呼吸作用分解有機物釋放得來的,沒有呼吸作用,細胞就不能正常生活,就會死亡.
2、條件:光合作需要有光,因為光合作用把光能轉變成化學能貯存在有機物中,光能在這里起到了動力作用.呼吸作用與光無關,無論白天黑夜細胞只要正;钪托枰芰浚偷每亢粑饔锰峁┠芰浚
3、原料:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水,呼吸作用的原料是有機物和氧
4、產(chǎn)物:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧,呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水
5、能量轉變:通過光合作用、呼吸作用的實質可知:光合作用是制造有機物,把光能轉變成化學能儲存起來;呼吸作用是分解有機物,把有機物中的化學能釋放出來供生命活動利用,少部分以熱的形式散失.
(二)聯(lián)系
光合作用與呼吸作用看似矛盾,一個合成物質儲存能量,一個分解物質釋放能量;但它是卻誰也離不開誰:光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁,呼吸作用分解的有機物正是光合作用所制造的.光合作用儲存的能量正是為呼吸作用所釋放的.故它們之間是相互依存的關系.

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相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

在下表中甲、乙兩只試管中分別放入等量的淀粉液,在此基礎上請你設計一個探究淀粉類食物在口腔中變化的實驗.完成表格:

(1)實驗要在
>37
>37
度的溫水中處理.
(2)冷卻后加碘液,你觀察到的現(xiàn)象是:甲試管
不變藍
不變藍
;乙試管:
變藍
變藍

(3)設置乙試管的目的是
作對照
作對照

(4)從上述的現(xiàn)象,我們得出的結論是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖
淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖

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科目:初中生物 來源: 題型:

完成表格:
                 分類
區(qū)別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水
有機物和氧
有機物和氧
產(chǎn)物
有機物和氧
有機物和氧
二氧化碳和水
二氧化碳和水
能量變化
儲存能量
儲存能量
釋放能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?揭西縣模擬)完成表格:
激素名稱 分泌失調 病癥
生長激素 幼年時分泌不足
巨人癥
成年時分泌過多
甲狀腺激素 幼年時分泌不足
甲減(或甲低)
分泌過多

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗時設計的表格,請你完成表格,并回答下列問題:
1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶
處理方法 10粒種子
不加水
10粒種子
較多的水
10粒種子
適量的水
室溫 室溫 室溫 低溫
實驗結果 沒有萌發(fā) 萌發(fā) 沒有萌發(fā) 沒有萌發(fā)(1)請補充2號瓶的處理方法.
(2)1號瓶的種子沒有萌發(fā),是因為
缺少水分
缺少水分

3號瓶的種子沒有萌發(fā),是因為
缺少氧氣
缺少氧氣

(3)你認為2號瓶在實驗中起的是
對照
對照
作用.
(4)實驗中有
3
3
組對照組.
(5)某同學提出3號與4號瓶不能作為對照組,原因是
有兩個變量
有兩個變量

(6)如何處理,可以是結果更科學、準確:
多做幾次實驗可以減少偶然性
多做幾次實驗可以減少偶然性

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)表格中所給出的特征完成表格的內容.

      特  征 類別名稱 舉例(寫出一種)
      有花,一片子葉,葉脈一般具平行脈 單子葉植物
      小麥
      小麥
      無花,種子裸露
      裸子植物
      裸子植物
      油松
      身體表面有硬而干燥的鱗片,卵生,體溫不恒定
      爬行動物
      爬行動物
      蜥蜴
      胎生,雌性用乳汁哺育幼兒
      哺乳動物
      哺乳動物

      家兔
      家兔

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