Question

雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用，設計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．在討論過程中進行了如下的發(fā)育，請你補充完整：
（1）茜茜同學說：為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前應該對植物進行的處理是：將植株放在

黑暗處

一晝夜．
（2）丹丹同學說：甲、乙兩組實驗的變量是

二氧化碳

．
（3）璐璐同學說：把植物放到陽光下照射幾個小時后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進行

隔水加熱

，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（4）旺旺同學說：甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會變藍的是

乙

和

丙

．
（5）西西同學說：根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論，在室溫大棚里的栽培植物時，為了促進植物的生長，應該適當增加室溫里的

二氧化碳

．
（6）媛媛同學說：中秋節(jié)我到姥姥家蘋果園里吃蘋果，我發(fā)現(xiàn)樹頂?shù)奶O果比樹冠下方的蘋果更甜．這是因為

樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多有機物

．

Answer 1

分析：此題是一個綜合性的填空題，涉及植物的光合作用、呼吸作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用、對照實驗等內(nèi)容，逐一分析解答．

解答：解：（1）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉，如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉，實驗結(jié)果就會不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會干擾實驗，使實驗結(jié)果更加明顯．
（2）甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水，乙里面是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，故甲、乙兩裝置內(nèi)甲里面有二氧化碳，乙里面沒有二氧化碳．因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境，惟一變量是二氧化碳，故甲組與乙組起對照作用．
（3）摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中（用酒精脫去葉綠素便于觀察）隔水加熱，“隔水”的原因是使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．
（4）由于乙裝置，使植物所處的環(huán)境沒有二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以乙裝置內(nèi)的植物由于缺乏原料而不能正常進行光合作用，不能制造有機物淀粉，因此遇碘不能變藍色．從光合作用的表達式：二氧化碳+水

光照

葉綠體

有機物（儲存著能量）+氧氣，可以看出光照是進行光合作用的條件，丙缺乏植物光合作用的條件．因此葉片不會變藍的是乙、丙．
（5）通過比較只有甲裝置內(nèi)的植物能進行光合作用，根據(jù)光合作用的表達式：“二氧化碳+水

光照

葉綠體

有機物（儲存著能量）+氧氣”可知，植物進行光合作用需要消耗水分．因此甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分主要用于了植物的光合作用．
（6）光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．充分利用光照，增強光合作用．蘋果樹頂?shù)娜~片接受的光照多，光合作用旺盛，所以制造的有機物多，因此樹頂?shù)谋葮涔谙路降奶O果更甜．
故答案為：（1）黑暗處
（2）二氧化碳
（3）隔水加熱
（4）乙、丙
（5）二氧化碳
（6）樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多有機物．

點評：此題涉及的知識面比較廣，我們要熟練掌握相關的基礎知識，只有基礎扎實，才能靈活解答本題．