(2013?泉州質(zhì)檢)甲、乙、丙分別代表人體的三類血管,箭頭代表血流方向.下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
分析:本題考查的是血管的特點(diǎn),血管包括動(dòng)脈血管、靜脈血管、毛細(xì)血管三種.
解答:解:A、圖甲血液的流動(dòng)方向由主干流向分支可以看出甲是動(dòng)脈血管,管壁較厚、彈性大;圖乙血液的流動(dòng)方向由分支流向主干可以看出乙是靜脈血管,管壁較薄,彈性小;圖丙毛細(xì)血管成單行通過,是毛細(xì)血管.故不符合題意.
B、甲動(dòng)脈血管,管壁較厚、彈性大;乙是靜脈血管,管壁較薄,彈性。什环项}意.
C、由于丙為毛細(xì)血管,毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的場所,所以血液流經(jīng)此處,血液的成分將發(fā)生變化.故不符合題意.
D、若甲,乙都是參與肺循環(huán)的血管,由肺循環(huán)的路線:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房.血液經(jīng)過肺部毛細(xì)血管的物質(zhì)交換,血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.則甲為肺動(dòng)脈,里面流動(dòng)的是靜脈血,乙是肺靜脈,里面流的是動(dòng)脈血.故符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng):關(guān)于血管的特點(diǎn)是考查的重點(diǎn),可通過列表對(duì)比幾種血管的特點(diǎn)掌握.
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(2013?泉州質(zhì)檢)預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的,屬于
條件
條件
反射,從反射弧五個(gè)部分分析,耳蝸屬于
感受器
感受器

(2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
]
右心房
右心房

(3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放
能量
能量
為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)興趣小組為增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,并繪制出如圖所示食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)分析:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,草、鼠、兔、蛇、狐、鷹展現(xiàn)出勃勃生機(jī),它們的生活質(zhì)量受到
空氣、水分
空氣、水分
(列舉兩個(gè))等非生物因素的影響.
(2)青草在陽光的沐浴下,將自然界中的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成自身的
有機(jī)物
有機(jī)物
而茁壯成長,并通過
捕食
捕食
的關(guān)系,構(gòu)成食物鏈,延續(xù)著草原上其它生物的生命.通過計(jì)數(shù),如圖中的食物鏈共有
5
5
條.
(3)溫暖的陽光給草原帶來無盡的能量,能量在各生物之間沿著食物鏈傳遞,具有
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
等特點(diǎn),所以該生態(tài)系統(tǒng)中含總能量最多的生物是

(4)土壤中腐生的細(xì)菌和真菌也來湊熱鬧,它們能將失去生命的生物回歸到無機(jī)環(huán)境,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
功不可沒,被稱為
分解
分解
者.

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