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在一盆天竺葵上選擇某健壯葉片甲,如圖處理:

(1)用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b,并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜,打開袋口,抽取袋內氣體,等待檢測.
(2)將天竺葵放置于有陽光處,2-4小時.
(3)打開袋口,抽取袋內氣體,檢測其成分,經檢測,某氣體含量增多,該氣體應該是______,它是______的結果;除去塑料袋,取下葉片甲,除去黑紙片,放入酒精中隔水加熱,使葉片脫去葉綠素而變成黃白色;用清水將葉片上的酒精漂洗掉后滴加碘液,觀察葉片顏色變化,區(qū)域______變成藍紫色,說明這一區(qū)域有______,是光合作用的結果.在葉片甲上設置區(qū)域a、b的設計方法在實驗中是為了形成______實驗.
【答案】分析:解此題考查葉片在光下制造淀粉的實驗和光合作用與呼吸作用的區(qū)別.解答時從光合作用的條件,呼吸作用的概念,確定實驗變量、設置對照實驗等方面切入.
解答:解:由圖可知:該實驗的方法步驟:部分遮光→暗處理→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.
(3)光合作用只有在光下進行,呼吸作用有光無光都能進行,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜進行呼吸作用,呼吸作用是細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要的過程.a與b對照,實驗變量是光照,a是實驗組,b是對照組,a遇碘變藍,說明這里產生了淀粉,b遇碘沒有變藍,說明這部分沒有淀粉產生.
故答案為:二氧化碳;呼吸作用;a;淀粉;對照.
點評:綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點,很多中考試題都是從這個實驗改編而來的,常見的是解釋某一實驗現象,因此,我們要弄清實驗的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說出每一步驟的目的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2004?徐州)下表是某生物興趣小組的同學,對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(單位為每平方毫米氣孔的平均數),請分析表中數據并回答有關問題:

          植物名稱 上表皮氣孔數 下表皮氣孔數
          大豆 103 218
          玉米 90 160
          番茄 15 250
          旱金蓮 0 311(1)從表中數據可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點是
          下表皮上的氣孔數目比上表皮多
          下表皮上的氣孔數目比上表皮多

          (2)植物葉片的葉肉中,細胞排列整齊、含葉綠體較多的是
          柵欄
          柵欄
          組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣的過程叫
          光合作用
          光合作用

          (3)某同學為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關系,設計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
          ①你預計塑料袋內壁上有小水珠出現的將會是
          B
          B
          袋.
          ②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:
          封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)
          封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)

          ③該實驗可以得出的結論是:
          氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)
          氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          在一盆天竺葵上選擇某健壯葉片甲,如圖處理:

          (1)用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b,并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜,打開袋口,抽取袋內氣體,等待檢測.
          (2)將天竺葵放置于有陽光處,2-4小時.
          (3)打開袋口,抽取袋內氣體,檢測其成分,經檢測,某氣體含量增多,該氣體應該是
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,它是
          呼吸作用
          呼吸作用
          的結果;除去塑料袋,取下葉片甲,除去黑紙片,放入酒精中隔水加熱,使葉片脫去葉綠素而變成黃白色;用清水將葉片上的酒精漂洗掉后滴加碘液,觀察葉片顏色變化,區(qū)域
          a
          a
          變成藍紫色,說明這一區(qū)域有
          淀粉
          淀粉
          ,是光合作用的結果.在葉片甲上設置區(qū)域a、b的設計方法在實驗中是為了形成
          對照
          對照
          實驗.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          在一盆天竺葵上選擇某健壯葉片甲,如圖處理:

          魔方格

          (1)用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b,并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜,打開袋口,抽取袋內氣體,等待檢測.
          (2)將天竺葵放置于有陽光處,2-4小時.
          (3)打開袋口,抽取袋內氣體,檢測其成分,經檢測,某氣體含量增多,該氣體應該是______,它是______的結果;除去塑料袋,取下葉片甲,除去黑紙片,放入酒精中隔水加熱,使葉片脫去葉綠素而變成黃白色;用清水將葉片上的酒精漂洗掉后滴加碘液,觀察葉片顏色變化,區(qū)域______變成藍紫色,說明這一區(qū)域有______,是光合作用的結果.在葉片甲上設置區(qū)域a、b的設計方法在實驗中是為了形成______實驗.

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          科目:初中生物 來源:月考題 題型:讀圖填空題

          在一盆天竺葵上選擇某健壯葉片甲,如圖處理:
          (1)用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b,并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜,打開袋口,抽取袋內氣體,等待檢測。
          (2)將天竺葵放置于有陽光處,2~4小時。
          (3)打開袋口,抽取袋內氣體,檢測其成分,經檢測,某氣體含量增多,該氣體應該是_________,它是__________的結果;除去塑料袋,取下葉片甲,除去黑紙片,放入酒精中隔水加熱,使葉片脫去葉綠素而變成黃白色;用清水將葉片上的酒精漂洗掉后滴加碘液,觀察葉片顏色變化,區(qū)域_______變成藍紫色,說明這一區(qū)域有_________,是光合作用的結果。在葉片甲上設置區(qū)域a、b的設計方法在實驗中是為了形成________實驗。

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