植物的分類單位由小到大依次是種、屬、科、目、____ 、門、界,分類的基本單位是_____ 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高郵市八年級(jí)下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪些現(xiàn)象說明生物能夠影響環(huán)境（ ）

①沙漠植物根系發(fā)達(dá)

②山底的樹木一般是闊葉林，山頂一般是針葉林

③西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨

④仙人掌的葉變成刺

⑤“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙

⑥蚯蚓能疏松土壤增加肥力

A．①②③ B．③⑤⑥ C．①②④ D．①④⑥

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省七年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列食物成分只能在小腸里被消化的是（ ）

A．淀粉 B．麥芽糖

C．蛋白質(zhì) D．脂肪

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省八年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（ ）

A．果樹嫁接成活的關(guān)鍵是要使兩接穗的形成層緊密結(jié)合

B．蝗蟲的幼蟲又叫若蟲，稱跳蝻，蝗蟲的發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育

C．用嫁接或扦插的方法繁殖，可以保持果樹的優(yōu)良性狀

D．鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵黃將來發(fā)育成雛鳥

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：

①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；

②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；

③在教室打開培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好。培養(yǎng)皿B不做任何處理。

④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長情況。

（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用？（ ）

A．使培養(yǎng)基聞起來很香，容易吸引細(xì)菌

B．使培養(yǎng)基表面看起來很黏稠

C．為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無機(jī)鹽

D．為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物

（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是________________。

（3）步驟3的操作，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？_____________。

（4）在實(shí)驗(yàn)過程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是_______________________。

（5）如果實(shí)驗(yàn)成功，幾天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落，會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿_______中的沒有菌落生長。

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

從行為的獲得途徑來看，動(dòng)物的行為可以分為____________和____________。

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道，在貧瘠的土地上種植，一般長不好，但是豆類植物卻能正常生長，這是因?yàn)椋?）

A．豆科植物能吸引更多的蚯蚓

B．豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌

C．豆科植物能將它進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物輸送到土壤中

D．豆科植物能殺死土壤中的細(xì)菌

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于蚯蚓在自然界中的作用，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．排出的糞便會(huì)污染土壤 B．處理有機(jī)廢物

C．可做魚類的餌料 D．疏松土壤，促進(jìn)植物生長

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科目：初中生物 來源：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是一位同學(xué)所選的幾種常見生物，他的歸類方法敘述不正確的是（ ）

A．按形態(tài)結(jié)構(gòu)歸類，圖2為植物

B．按來自水環(huán)境歸類，圖4和圖6為同一類生物

C．按用途歸類，圖3為作物

D．按生活環(huán)境歸類，圖1為陸生生物

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