9．一位科學(xué)家歷盡數(shù)十年艱辛，放大鏡和筆記本不離手，終于取得昆蟲研究的舉世矚目的成就，并且寫成了《昆蟲記》一書，這位科學(xué)家是（　　）
A．法布爾B．廷伯根C．弗里斯D．勞倫茲

分析 讓•亨利•卡西米爾•法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre ），法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，代表作《昆蟲記》．

解答 解：A、讓•亨利•卡西米爾•法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre ），法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，代表作《昆蟲記》．布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒對昆蟲施加任何影響；法布爾研究昆蟲行為的方法是觀察法；
B、廷伯根利用模型研究引起銀鷗幼雛啄親鳥求食行為的原因就屬于實驗法．他利用模型測試，證明銀鷗幼雛啄親鳥鳥喙求食的動作是由親鳥鳥喙上的紅斑引起的；
C、弗里施對蜜蜂色覺的研究（實驗法）（奧地利利動物學(xué)家，動物行為學(xué)的杰出學(xué)者）；
D、奧地利學(xué)者康勒德•勞倫斯被稱為“現(xiàn)代動物行為學(xué)之父”．剛孵化出來的雛鴨或野雁就能夠行走了，離開巢時總是追隨自己的母親走，此后再也不會跟隨其他的動物了．這是一種非常有趣的學(xué)習(xí)行為．
故選：A

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下列材料：“暴露在空氣中的食品比真空包裝的食品容易腐��；生豬肉比煮熟的豬肉容易腐��；加鹽的魚比鮮魚存放的時間長．”
（1）讀了以上材料，你提出的問題是：食品的腐敗與哪些因素有關(guān)？．張強(qiáng)同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案；取3只相同的試管，編號并作以下處理：
試管編號1號試管2號試管3號試管
處理方法加入新鮮的肉汁，置于30℃環(huán)境中加入新鮮的肉汁并煮熟，置于30℃環(huán)境中加入新鮮的肉汁并煮熟，置于0℃環(huán)境中
（2）隨著時間的推移，你認(rèn)為最先發(fā)出臭味的是1號試管，最后發(fā)出臭味的是3號試管．
（3）通過以上實驗可知，在0℃溫度下保存食物的時間較長，因為在這種溫度下不利于微生物的生長、繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪個結(jié)構(gòu)不是由外胚層細(xì)胞形成的是（　�。�
A．水螅的刺細(xì)胞B．水螅的神經(jīng)細(xì)胞
C．水螅芽體的最外層細(xì)胞D．內(nèi)胚層圍成的消化腔

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動需要消耗能量．能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．這個過程是怎樣的呢？

（1）人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪和蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請參照圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有小腸長約5-6米；小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有許多小腸絨毛．由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加；小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管；．
（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行．如圖所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（5）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞．
（6）最終，在腦細(xì)胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用喜愛氧化分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人類主要生活在下列哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中（　�。�
A．城市生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．海洋生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示．圖甲曲線表示在恒溫30℃時，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系，某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對植物光合作用速度的影響”．設(shè)計如圖乙實驗裝置，此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離來改變光照的強(qiáng)弱．試回答下列問題：
（1）光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？是．
（2）單位時間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)小于（大于、小于或等于）其光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
（3）圖乙實驗中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少．造成這一結(jié)果的主要原因是：①光照強(qiáng)度變?nèi)�；②二氧化碳減少
（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，B點(diǎn)將向左（左或右）移動．
（5）若圖乙中的植物為嫩綠的油菜幼葉，在光照下會慢慢變綠．可推測，該油菜幼葉葉肉細(xì)胞中的葉綠素會明顯增多，請用表達(dá)式寫出發(fā)生在該處的生理過程：二氧化碳+水→$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．結(jié)合所學(xué)實驗操作，分析表格及圖示，回答問題：
實驗操作：圖中甲、乙兩個瓶中都裝有澄清石灰水；在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開．
氣體成分環(huán)境中的氣體%呼出的氣體%
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水蒸氣0.071.1
其他氣體0.90.9
（1）預(yù)測實驗現(xiàn)象：乙瓶中的石灰水明顯變渾濁．
（2）甲瓶在這個實驗中起對照作用．
（3）對比甲、乙兩瓶中的石灰水渾濁程度，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量較多．
（4）人呼出的氣體與環(huán)境中的氣體有什么差別？人體呼出的氣體中氧氣減少，二氧化碳增多了，水分增加了．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．脊椎動物的運(yùn)動是由骨、骨連接和骨骼肌組成的運(yùn)動系統(tǒng)完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者個分解者的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的分別是①、②③、④．（填序號）
（2）寫出此圖中的一條食鏈：①→②→③．（用序號表示）
（3）②和③之間的關(guān)系是捕食關(guān)系；①和④的關(guān)系是腐生關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系．
（4）在一定范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示為，還必不可少的成分是非生物部分．若該生態(tài)系統(tǒng)遭到污染，則有毒物質(zhì)積累最多的生物是③（填序號），在一般情況下，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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同步練習(xí)冊答案