5．下列關(guān)于食物鏈的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．由鷹、兔、草構(gòu)成的食物鏈中，如果鷹少了，兔子就會(huì)增多，草就會(huì)被大量的兔子吃光
B．在草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果某一食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞
C．蚯蚓、屎殼郎等動(dòng)物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
D．成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”構(gòu)成了一條完整的食物鏈

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、由鷹、兔、草構(gòu)成的食物鏈中，如果鷹少了，兔子就會(huì)增多，但是當(dāng)兔子達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，食物不足，兔子就會(huì)減少，而不是草就會(huì)被大量的兔子吃光，錯(cuò)誤；
B、在草原生態(tài)系統(tǒng)中，有許多食物鏈，因此如果某一食物鏈斷了，不一定就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，錯(cuò)誤；
C、蚯蚓、屎殼郎等動(dòng)物都是腐生生活，因此都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，正確；
D、成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”中沒(méi)有生產(chǎn)者，因此不能構(gòu)成一條完整的食物鏈，錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2016年6月5日世界環(huán)境日的主題是：“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展．”下列行為不利于落實(shí)今年世界環(huán)境日主題的是（　�。�
A．愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木B．使用一次性筷子
C．垃圾進(jìn)行分類回收D．建設(shè)生態(tài)城市，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　　）
A．具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．能夠獨(dú)立地生活
C．只能在活細(xì)胞中繁殖D．對(duì)人類都是有害的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來(lái)．則甲細(xì)胞的名稱是受精卵．
（2）由甲形成丙，細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)分裂、生長(zhǎng)和分化等過(guò)程．
（3）從丙到丁還需要經(jīng)過(guò)的兩個(gè)結(jié)構(gòu)層次是器官和系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]，表示的生理過(guò)程是傳粉．
（2）圖中的[4]是由[2]中的胚珠發(fā)育而來(lái)．
（3）在圖中[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉．
（4）菜農(nóng)利用某技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫嫁接．
（5）菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥（注：有機(jī)肥中生活著大量的微生物），不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度提高的主要原因是微生物分解有機(jī)肥中的有機(jī)物產(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
B．野生生物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因
C．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施
D．生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人類精子中含有的染色體是（　�。�
A．44條+XYB．22條+X或22條+YC．22對(duì)+X 或22對(duì)+YD．22條+XY

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．在木本植物莖內(nèi)有許多環(huán)狀結(jié)構(gòu)，它們是由樹(shù)皮、形成層和木質(zhì)部構(gòu)成；有些植物莖內(nèi)沒(méi)有形成層，因而不能長(zhǎng)得很粗．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣．血漿中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)于維持紅細(xì)胞正常的結(jié)構(gòu)與功能至關(guān)重要．因此，為患者輸液治療時(shí)必須考慮生理鹽水的濃度．請(qǐng)完善下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
【探究目的】確定適合于人體的生理鹽水濃度．
【實(shí)驗(yàn)材料】載玻片、試管、滴管、消毒棉球、一次性采血針；氯化鈉溶液、檸檬酸鈉（抗凝劑）等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①取5支潔凈的試管，分別加入2ml濃度依次為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的氯化鈉溶液，并各加入2滴檸檬酸鈉．
②用一次性采血針刺破經(jīng)消毒后的無(wú)名指，用滴管取血．
③向試管內(nèi)各滴入1滴血液，搖勻，放置5min．
④分別取試管中混合液各1滴，置于5個(gè)潔凈的載玻片上做成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察紅細(xì)胞形態(tài)有何變化．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
①在濃度為0.5%、0.7%的生理鹽水中紅細(xì)胞吸水脹破．
②在濃度為0.9%的生理鹽水中紅細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有明顯變化．
③在濃度為1.1%、1.3%的生理鹽水中紅細(xì)胞失水皺縮．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】適于人體的生理鹽水濃度是0.9%．

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同步練習(xí)冊(cè)答案