18．大氣中的氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定，主要是由于（　　）
A．綠色植物的光合作用B．大氣的自我調(diào)節(jié)
C．綠色植物的呼吸作用D．各種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化

分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定．

解答 解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對平衡．
故選：A．

點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是要明確光合作用的意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．除病毒和類病毒外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞核B．細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核
C．線粒體，葉綠體，液泡D．細(xì)胞壁，葉綠體，液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．處于食物鏈頂端的生物，能量和毒素都是最高的×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為生產(chǎn)者的是植物；被稱為消費(fèi)者是動(dòng)物；被稱為分解者的是細(xì)菌和真菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．含鉀的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，請回答：

（1）正確的順序是④③②①．
（2）①的操作，正確的是B（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，短線代表蓋玻片，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）：這樣操作的目的是避免產(chǎn)生氣泡．
（3）②的操作是材料展平，可以避免材料的重疊，影響觀察．
（4）③所取的材料必須是薄而透明的，才能使光線透過，我們才能觀察．
（5）④滴的是清水，在人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中則滴生理鹽水．
（6）為了在觀察時(shí)能更清楚地區(qū)分各細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對制好的裝片還要進(jìn)行染色．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如果魚缸長期不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長出綠膜，水會(huì)變成綠色，這些綠膜可能是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．流行性感冒是常見傳染病，是病原體侵染人體呼吸道引起的．癥狀是發(fā)熱、頭痛、咳嗽、打噴嚏、全身酸痛等．一旦出現(xiàn)流行性感冒病人，在人口密集的地方極易傳播，在短時(shí)間內(nèi)迅速蔓延．分析回答：
（1）流行性感冒能在人群中傳播，它有具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．試舉一例說明流行性感冒的可能傳播途徑飛沫、空氣．
（2）從傳染病的預(yù)防措施看，醫(yī)生對流行性感冒患者進(jìn)行打針、吃藥等具體治療屬于控制傳染源；健康人應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力屬于保護(hù)易感人群．
（3）從切斷傳播途徑的角度，制定一條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施教室應(yīng)勤開門、窗，通風(fēng)換氣．
（4）流行性感冒能夠在人群中流行，是因?yàn)樗瑫r(shí)具備了傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，流行性感冒病原體是病毒，傳染源是流行性感冒病人，傳播途徑是空氣、飛沫，易感人群是老人、小孩．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的
B．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C．生態(tài)系統(tǒng)一般包括非生物、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四種成分
D．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成

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