2．在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（　�。�
A．使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉
B．使葉片內(nèi)的淀粉儲存在葉綠體中
C．停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細(xì)胞中
D．儲備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用

分析 （1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理且條件適宜是的就是對照組．

解答 解：選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物（淀粉）．如不除去會對實驗結(jié)果造成影響．所以實驗前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人應(yīng)常食“五谷雜糧”，才會身體健康，主要原因是“五谷雜糧”（　�。�
A．能治百病
B．營養(yǎng)豐富，能為人體提供全面的營養(yǎng)
C．容易消化、吸收
D．其色、香、味俱佳，人的食欲強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．綠色植物能夠釋放氧氣，這與細(xì)胞中的哪個結(jié)構(gòu)關(guān)系密切？（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞核D．線粒體和葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某校生物小組利用桑蠶詳細(xì)研究蠶的發(fā)育過程，最好的研究的方法是（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．模擬法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答：（“[]”中填序號，“橫線”內(nèi)填寫文字．）
（1）對細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是[⑥]細(xì)胞壁．
（2）對細(xì)胞有保護(hù)作用，并能進(jìn)行物質(zhì)交換的是[⑤]細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞生命活動的控制中心是[②]細(xì)胞核．動植物共有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]線粒體．
（4）人體與動物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與它不一樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，在該圖有畫出的結(jié)構(gòu)中，其中動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、[①]液泡，除此之外，植物細(xì)胞還具有一個動物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．螳螂是晝伏夜出的昆蟲，科學(xué)家把螳螂放在實驗室里，人為的把實驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一周后，螳螂就在人造的“黑夜”時間里出來活動，盡管這時實際上是白天．請分析說明．
（1）螳螂晝伏夜出，說明它具有哪種行為？
（2）從動物行為的產(chǎn)生來看，這是螳螂的什么行為？這類行為具有什么特點？
（3）本實驗說明，螳螂的這種行為受環(huán)境因素中哪種因素的影響？
（4）根據(jù)螳螂的習(xí)性，你認(rèn)為放毒或捕殺螳螂的最佳時間是什么時候？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．為了探究光照對綠豆發(fā)芽的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在兩個同樣的花盆中種植綠豆，并對陽光、溫度、水加以控制（如表所示）．下列對他的實驗設(shè)計所提的意見中，正確的是（　　）
花盆陽光溫度水
1向陽處20攝氏度充足
2暗室20攝氏度不充足
A．兩個花盆都應(yīng)放在向陽處
B．兩個花盆都應(yīng)放在暗室處
C．兩個花盆都應(yīng)保證充足的水分
D．兩個花盆的溫度都應(yīng)維持在0攝氏度

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科目：初中生物 來源：2016屆甘肅省九年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某班48名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動。老師告訴大家，耳垂有無是一對相對性狀，決定有耳垂的基因（A）是顯性基因，決定無耳垂的基因（a）是隱性基因。

老師為每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張，其中藍(lán)色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a，兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后，讓每個同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請回答下列問題：

（1）卡片代表父母體內(nèi)的 。

（2）若抽到兩張卡片，一張寫有A，另一張寫有a，則子代的性狀為 。

（3）統(tǒng)計全班48名同學(xué)的抽取情況，預(yù)期子代無耳垂的比例為 。

（4）若某同學(xué)有耳垂，則他的基因組成可能是 。

（5）若某同學(xué)的基因組成為Aa，請在圖示圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省安丘市九年級學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前人為的活動大大加速了生物物種滅絕的速度，保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是

A．建立自然保護(hù)區(qū) B．加強(qiáng)法制管理

C．將瀕危物種遷出原地，移入動物園 D．建立瀕危物種繁育中心

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同步練習(xí)冊答案