【題目】人體的生長(zhǎng)發(fā)育是有階段性和有程序的連續(xù)過(guò)程．在這一過(guò)程中有量的變化，也有質(zhì)的變化，因而形成了不同的發(fā)育階段，各階段都有其一定的特點(diǎn)．請(qǐng)根據(jù)已有的學(xué)科知識(shí)和下列圖片回答問(wèn)題：
（1）人體的生命開(kāi)始于；通過(guò)圖1中的（填寫字母）過(guò)程后進(jìn)行〔D〕形成組織、器官和系統(tǒng)．
（2）出生前的我舒適地生活在媽媽的里，每時(shí)每刻都能通過(guò)和臍帶從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)．
（3）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的系統(tǒng)開(kāi)始工作了，此系統(tǒng)中的是與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．

【答案】
（1）受精卵；ABC；分化
（2）子宮；胎盤
（3）呼吸；肺
【解析】（1）人的生命起點(diǎn)是受精卵，受精卵一經(jīng)形成就開(kāi)始ABC分裂、D分化，形成組織、器官和系統(tǒng)．
（2）胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育通過(guò)臍帶和胎盤從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧；胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，也是通過(guò)胎盤經(jīng)母體排出的．
（3）當(dāng)新生兒出生后，隨著“哇”的第一聲啼哭，呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作，氣體進(jìn)入新生兒的肺，新生兒開(kāi)始通過(guò)肺與外界開(kāi)始進(jìn)行氣體交換．
所以答案是：（1）受精卵 ABC 分化
（2）子宮 胎盤
（3）呼吸 肺
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解呼吸系統(tǒng)的組成的相關(guān)知識(shí)，掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，以及對(duì)細(xì)胞分化形成組織的理解，了解經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行（　�。�

A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)與探究：
如圖是一顆銀邊天竺葵（邊緣沒(méi)有葉綠體）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片放在A處從正反面遮住，然后將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下，數(shù)小時(shí)后，選擇的葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理后的變化是：

（1）A處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是（填“有”或“沒(méi)有”）產(chǎn)生淀粉，從而說(shuō)明了是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（2）B處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是（填“有”或“沒(méi)有”）淀粉．
（3）C處顏色（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），說(shuō)明光合作用必須在中進(jìn)行．
（4）將植株放在暗處24小時(shí)的目的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)人的生命開(kāi)始于 （ ）

A、受精卵 B、嬰兒的出生 C、卵子和精子 D、胚胎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】五蓮縣的九仙山風(fēng)光秀麗，是人們休閑游玩的好去處．五蓮大櫻桃、烤玉米都是當(dāng)?shù)氐奶厣朗常?qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：

（1）圖三是櫻桃花的解剖圖，最主要的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）．
（2）五蓮大櫻桃是由圖三中的[]發(fā)育來(lái)的，大櫻桃利用種子繁殖后代的方式屬于生殖．
（3）如果圖一表示呼吸作用，所進(jìn)行的場(chǎng)所是 ， 該同學(xué)想研究氣體②，那么對(duì)圖二裝置所做的處理是 ．
（4）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液（能吸收二氧化碳），則要探究的是圖一中植物的光合作用中箭頭（填序號(hào)）所表示的物質(zhì)，植物葉片制造的④是通過(guò)運(yùn)輸?shù)礁康模?/span>
（5）如果玉米種植過(guò)密，會(huì)影響植物的光合作用，請(qǐng)從光合作用的原料和條件的角度分析原因； ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究呼吸系統(tǒng)作用的過(guò)程，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖，用一個(gè)紙板把一株植物的上半部和下半部分隔開(kāi)，在有莖葉的上半部罩一個(gè)大燒杯，里面放一個(gè)小燒杯，小燒杯里盛有澄清的石灰水．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住整個(gè)裝置，不讓光線透入，第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯中澄清石灰水變渾濁了，說(shuō)明大燒杯內(nèi)濃度增加了．
（2）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)濃度大大降低．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體的呼吸作用吸收 ， 放出 ．
（4）實(shí)驗(yàn)中用黑布罩住整個(gè)裝置不讓光線透入的目的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：將甲、乙、丙三套裝置如圖所示連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25°C的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝 置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請(qǐng)據(jù)此分析回答問(wèn)題：

（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是 ．
（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是_______
A.室溫在25℃
B.沒(méi)有空氣進(jìn)入乙試管內(nèi)
C.彎管阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中
（3）甲、丙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是 ．
（4）乙和丙不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是 ．
（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一定量的雞血放入含有抗凝劑的試管中，靜置一段時(shí)間后，可以觀察到明顯血液分層的現(xiàn)象，如圖：請(qǐng)根據(jù)圖做下面的連線
①淡黃色
②白色（很薄一層）
③紅色
a.血漿 A.能運(yùn)輸氧氣
b.紅細(xì)胞 B.與血液凝固有關(guān)
c.白細(xì)胞 C.有防御和保護(hù)的作用
d.血小板 D.能運(yùn)載血細(xì)胞運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，在①細(xì)胞核內(nèi)存著容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是[] ， 它主要是由④和③蛋白質(zhì)組成，在④上具有控制生物性狀的小單位，叫做⑤ ．
（2）如圖2中關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖解中正確的是 ．

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