【題目】做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先將天竺葵放到暗處一晝夜，其目的是

A. 儲(chǔ)備養(yǎng)料,準(zhǔn)備光合作用 B. 使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中

C. 將葉片內(nèi)的淀粉消耗掉 D. 停止光合作用,使淀粉貯存在葉肉細(xì)胞中

【答案】C

【解析】選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（淀粉）。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以，“做‘綠葉在光下制造淀粉’的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先將天竺葵放到暗處一晝夜”，其目的是“將葉片內(nèi)的淀粉消耗掉”，以排除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組中，染色體數(shù)目相同的是（�。�

A. 精子和受精卵 B. 卵細(xì)胞和體細(xì)胞 C. 體細(xì)胞和受精卵 D. 體細(xì)胞和精子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用雙名法書(shū)寫(xiě)生物名稱(chēng)時(shí)，種名應(yīng)該

A. 大寫(xiě) B. 小寫(xiě) C. 第一個(gè)字母大寫(xiě) D. 大小寫(xiě)均可

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同的植物類(lèi)群之間，沒(méi)有任何親緣關(guān)系。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕨類(lèi)植物可作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物 （_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嫁接時(shí)砧木與接穗能夠順利地愈合，長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體的關(guān)鍵是（ ）

A. 選擇健壯的芽或枝作為接穗 B. 選擇在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行

C. 接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 D. 接穗和砧木要保持足夠的水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒(méi)有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丁），發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說(shuō)明綠色植物在進(jìn)行____________時(shí)能產(chǎn)生_________。

(3) 后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。

(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過(guò)多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來(lái)生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的____________平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．一個(gè)細(xì)胞只有少數(shù)幾個(gè)基因

B．只有動(dòng)物才有基因

C．基因存在于染色體上

D．每一種生物都有相同數(shù)目的染色體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在消化道中，淀粉、蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是

A. 口腔和胃 B. 口腔和小腸

C. 食道和胃 D. 小腸和大腸

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同步練習(xí)冊(cè)答案