【題目】圖中的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧化碳的情況(不考慮溫度吸收二氧化碳因素).下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A. a點(diǎn)植物不進(jìn)行光合作用
B. b點(diǎn)光合作用的強(qiáng)度等于呼吸作用的強(qiáng)度
C. ac段表示植物吸收二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加
D. 如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為b,植物也能正常生活
【答案】D
【解析】
由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中A點(diǎn)不吸收二氧化碳,但能釋放出二氧化碳說明A點(diǎn)植物只進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用,B點(diǎn)為零界點(diǎn),從A到B光越來越強(qiáng),到B點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是呼吸作用分解的物質(zhì)與光合作用合成的物質(zhì)相等,據(jù)此可以解答本題。
a點(diǎn)吸收二氧化碳為0,但能釋放出二氧化碳,說明a點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用,A正確;Db點(diǎn)為零界點(diǎn),光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等,如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為b,植物不能正常生活,B正確,D錯(cuò)誤;從a到c段表示植物吸收二氧化碳的量隨光照度增強(qiáng)而增加,從b點(diǎn)開始光越來越強(qiáng),植物的光合作用加強(qiáng),制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物,使有機(jī)物得以積累,C正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣小組的同學(xué)將如下裝置放在窗臺(tái)上(溫度25C)探究綠豆種子萌發(fā)的條件,下列敘述正確的是( )
A. ①中種子能萌發(fā)是因?yàn)橛谐渥愕目諝?/span>
B. ②和③可以構(gòu)成組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水分
C. ④中種子不萌發(fā)是因?yàn)闆]有活的胚
D. 實(shí)驗(yàn)是在光下進(jìn)行的,說明綠豆種子萌發(fā)需要光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】苔蘚植物和蕨類植物只適合生活在陰濕的陸地環(huán)境中,其主要原因是( )
A. 植株矮小沒有真正的根、莖、葉 B. 體內(nèi)無輸導(dǎo)組織
C. 生殖過程離不開水 D. 不能開花、結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人若由于意外事故受傷,損傷了動(dòng)脈要比損傷靜脈危險(xiǎn)得多,原因是( )
A. 動(dòng)脈內(nèi)血液壓力高,血流速度快
B. 支流內(nèi)血液含養(yǎng)料和氧豐富
C. 支流內(nèi)血液含較多的白細(xì)胞和抗體
D. 動(dòng)脈管壁厚,損傷后難修復(fù)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是( 。
A.消耗葉片中的水分
B.消耗葉片中的有機(jī)物
C.消耗葉片中的葉綠素
D.消耗葉片中的無機(jī)鹽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝,且兩根樹枝的樹葉一多一少,開始時(shí)天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升.產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的( 。
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種情況的婚配其后代遺傳病的可能性最大( 。
A.生活在不同地區(qū)的人
B.生活在同一地區(qū)的人
C.表兄與表妹
D.年齡相關(guān)較大的人
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】醫(yī)學(xué)臨床上的“植物人”通常是指在腦部受傷后只有呼吸和心跳、沒有意識(shí)或意識(shí)朦朧、不能自主活動(dòng)的病人.該類病患腦部可能沒有受到損傷的部位是( )
A.大腦 B.小腦
C.腦干 D.大腦皮層
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