8．蟾蜍在捕食一只大野蜂時(shí)被螫，下一次再遇到大野蜂時(shí)會避之不食．根據(jù)動物行為的發(fā)生來分，這只蟾蜍第一次捕食大野蜂的行為屬于先天性行為，再遇到大野蜂而避之不食的行為屬于學(xué)習(xí) 行為．

分析 動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為，例如：蜜蜂采蜜，喜鵲建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學(xué)習(xí)性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為

解答 解：蟾蜍捕食大野蜂是取食行為，是動物的一種本能，是先天就具有的先天性行為；但在捕食一只大野蜂時(shí)被螫，下一次再遇大野蜂時(shí)會視而不見，則是后天形成的防御行為，屬于學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
故答案為：先天性；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．人在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者
C．分解者D．既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于動物行為的敘述，正確的是（　　）
A．動物的行為都是先天性行為
B．動物的行為都是學(xué)習(xí)行為
C．海洋館中的海豚能表演節(jié)目屬于學(xué)習(xí)行為
D．動物的學(xué)習(xí)行為只受環(huán)境因素的影響，與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物．

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水草、浮萍、水綿（3種），消費(fèi)者是魚、蝦（2種）．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是分解者．它們的作用是分解動植物的遺體．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者光合作用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)屬于A（填“字母”A．水域生態(tài)系統(tǒng) B．陸生生態(tài)系統(tǒng)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會變成藍(lán)色，某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，請你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）根據(jù)已有知識，你作出的假設(shè)是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取 A、B 兩支試管加入等量饅頭屑，向 A 試管加入 2 毫升唾液；向 B 試管加入 1 毫升清水，分別攪拌后放入 37℃溫水中保溫 10 分鐘：
①此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是向A試管中加入的唾液和向B試管中加入的清水的量不同．
②A與B 是一組對照實(shí)驗(yàn)，其中 A 是實(shí)驗(yàn)組，B 是對照組．
（3）向兩支試管分別滴加 2 滴碘液，預(yù)計(jì)會變成藍(lán)色的B試管，不會變藍(lán)色的是A試管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生物分類依據(jù)與其他三個(gè)不同的是（　�。�
A．貓---寵物B．羊---家畜C．鴨---家禽D．玉米---植物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．家兔體表被毛，胎生哺乳，所以它屬于哺乳動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．有一對膚色正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的男孩，他們再生一個(gè)膚色正常孩子的幾率是多少？請?zhí)岢鼋档瓦z傳病發(fā)生幾率的建議．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物的遺傳現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．液泡

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同步練習(xí)冊答案