14.世界上有近九千種鳥(niǎo)類(lèi),它們的卵大小不一,顏色各異,形狀不同,千變?nèi)f化,對(duì)鳥(niǎo)卵起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是( 。
A.胚盤(pán)和氣室B.卵黃和卵白C.卵白和卵殼膜D.卵殼和卵殼膜

分析 如圖鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu):

解答 解:卵黃即鳥(niǎo)卵內(nèi)部發(fā)黃的部分.鳥(niǎo)卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在卵黃部分,其為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).
氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣;
卵白是透明的凝膠狀物體,可以為受精卵發(fā)育提供水分和部分營(yíng)養(yǎng);減少震蕩,其保護(hù)受精卵和緩沖的作用;
卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤(pán),含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),是由受精卵分裂形成的,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位,將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo).
對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的有:卵殼、卵殼膜和卵白.可見(jiàn)D都符合題意.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 掌握鳥(niǎo)卵各部分的名稱(chēng)及功能是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.呼吸道和消化道共有的器官是( 。
A.B.C.D.食道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢;②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎蹖z頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)以“唾液”為變量時(shí),1號(hào)試管和2號(hào)試管是對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)若將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),分析其中原因是淀粉被分解.
(3)將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng);
(4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)得出,饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.下列事例中最能夠體現(xiàn)生物與環(huán)境之間的何種關(guān)系?
①“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”環(huán)境影響生物;
②“千里之堤,潰于蟻穴”生物影響環(huán)境;
③仙人掌的葉變?yōu)榇,莖肉質(zhì)化,有利于減少水分的蒸發(fā)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng);
④水泥地面的溫度比公園草地上的要高幾度生物對(duì)環(huán)境的影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖種植黃瓜,扁豆芽蔬菜時(shí),一般用木頭搭架供其生長(zhǎng),其目的是( 。
A.防止被動(dòng)物吃掉B.擴(kuò)大光合作用面積
C.為了美化環(huán)境D.為了增加蔬菜的蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述,正確的是( 。
A.具膜結(jié)構(gòu)中膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的
B.具膜小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜的融合
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜是相互轉(zhuǎn)化的
D.生物膜的選擇透過(guò)性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持5-10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變 藍(lán)部分變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水,作為與1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖.
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌,有助于食物的消化.
(4)有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為這樣設(shè)置無(wú)(填“有”或“無(wú)”)必要.
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,平時(shí)我們?cè)诔燥垥r(shí)一定要細(xì)嚼慢咽.
(6)淀粉初步在口腔里消化,最終在消化道的小腸處被消化為葡萄糖并進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.從”蘇丹紅“事件,到“福壽螺”事件,到“瘦肉精食物中毒”事件,再到“紅心鴨蛋”事件等的出現(xiàn),這些都是反映當(dāng)前威脅人們健康的( 。
A.合理營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題B.食品安全問(wèn)題C.醫(yī)療保健問(wèn)題D.健康問(wèn)題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海鳥(niǎo)飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.請(qǐng)根據(jù)以上資料回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)釣魚(yú)島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(2)這里的山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻等屬于生產(chǎn)者.
(3)在蟲(chóng)、鳥(niǎo)、馬齒莧、蛇所形成的食物鏈中,數(shù)量最少的是蛇.
(4)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能.它是由綠色植物通過(guò)光合作用固定的.
(5)漁民到該海域適度捕撈魚(yú)蝦不會(huì)對(duì)該系統(tǒng)造成破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

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