14．世界上有近九千種鳥(niǎo)類(lèi)，它們的卵大小不一，顏色各異，形狀不同，千變?nèi)f化，對(duì)鳥(niǎo)卵起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．胚盤(pán)和氣室B．卵黃和卵白C．卵白和卵殼膜D．卵殼和卵殼膜

分析 如圖鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)：

解答 解：卵黃即鳥(niǎo)卵內(nèi)部發(fā)黃的部分．鳥(niǎo)卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在卵黃部分，其為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．
氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；
卵白是透明的凝膠狀物體，可以為受精卵發(fā)育提供水分和部分營(yíng)養(yǎng)；減少震蕩，其保護(hù)受精卵和緩沖的作用；
卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤(pán)，含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是由受精卵分裂形成的，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)．
對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的有：卵殼、卵殼膜和卵白．可見(jiàn)D都符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握鳥(niǎo)卵各部分的名稱(chēng)及功能是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．呼吸道和消化道共有的器官是（　�。�
A．鼻B．咽C．喉D．食道

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎蹖z頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）以“唾液”為變量時(shí)，1號(hào)試管和2號(hào)試管是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5～10分鐘后取出，1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，分析其中原因是淀粉被分解．
（3）將3支試管都放入37℃左右的溫水中的原因是37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng)；
（4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)得出，饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．下列事例中最能夠體現(xiàn)生物與環(huán)境之間的何種關(guān)系？
①“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”環(huán)境影響生物；
②“千里之堤，潰于蟻穴”生物影響環(huán)境；
③仙人掌的葉變?yōu)榇�，莖肉質(zhì)化，有利于減少水分的蒸發(fā)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；
④水泥地面的溫度比公園草地上的要高幾度生物對(duì)環(huán)境的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖種植黃瓜，扁豆芽蔬菜時(shí)，一般用木頭搭架供其生長(zhǎng)，其目的是（　�。�
A．防止被動(dòng)物吃掉B．擴(kuò)大光合作用面積
C．為了美化環(huán)境D．為了增加蔬菜的蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．具膜結(jié)構(gòu)中膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的
B．具膜小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜的融合
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜是相互轉(zhuǎn)化的
D．生物膜的選擇透過(guò)性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持5-10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變 藍(lán)部分變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為與1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖．
（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有助于食物的消化．
（4）有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為這樣設(shè)置無(wú)（填“有”或“無(wú)”）必要．
（5）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，平時(shí)我們?cè)诔燥垥r(shí)一定要細(xì)嚼慢咽．
（6）淀粉初步在口腔里消化，最終在消化道的小腸處被消化為葡萄糖并進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．從”蘇丹紅“事件，到“福壽螺”事件，到“瘦肉精食物中毒”事件，再到“紅心鴨蛋”事件等的出現(xiàn)，這些都是反映當(dāng)前威脅人們健康的（　�。�
A．合理營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題B．食品安全問(wèn)題C．醫(yī)療保健問(wèn)題D．健康問(wèn)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn)，仙人掌遍地叢生．海鳥(niǎo)飛掠、蛇蟲(chóng)匍行，海藻豐盛、魚(yú)蝦群集，好一派海島風(fēng)光．請(qǐng)根據(jù)以上資料回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）釣魚(yú)島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用，共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（2）這里的山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻等屬于生產(chǎn)者．
（3）在蟲(chóng)、鳥(niǎo)、馬齒莧、蛇所形成的食物鏈中，數(shù)量最少的是蛇．
（4）植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能．它是由綠色植物通過(guò)光合作用固定的．
（5）漁民到該海域適度捕撈魚(yú)蝦不會(huì)對(duì)該系統(tǒng)造成破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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