分析 實(shí)驗(yàn)法的一般步驟:(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題;(2)收集與問題相關(guān)的信息;(3)作出假設(shè);(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;(7)得出結(jié)論;(8)表達(dá)與交流等.
對照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn);根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.據(jù)此解答.
解答 解:(1)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.故實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟是的一般步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題,收集與問題相關(guān)的信息,作出假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;得出結(jié)論.驗(yàn)證假設(shè),得出結(jié)論.
(2)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中一般只能有一個變量因素,每個變量因素應(yīng)該設(shè)置對照實(shí)驗(yàn);在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中,如探究光對鼠婦分布的影響,變量因素只能是光,應(yīng)設(shè)置 有光(或明亮)與 無光(或黑暗)加以對照,其他因素不變.
故答案為:提出問題;做出假設(shè);一;對照實(shí)驗(yàn);有光(或明亮);無光(或黑暗).
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟.
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用鼻呼吸比用口好,下面不能成立的理由是( )
A.鼻毛阻擋灰塵
B.粘膜分泌的粘液能清潔和濕潤空氣
C.鼻粘膜的血管以溫暖進(jìn)入的冷空氣
D.嗅細(xì)胞能感受氣體的刺激
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少其蒸騰作用,保持水分,使其代謝旺盛 | |
B. | 減少根、莖、葉等營養(yǎng)器官的生長,促進(jìn)開花結(jié)果 | |
C. | 破壞了頂端優(yōu)勢,適當(dāng)調(diào)整側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量 | |
D. | 避免生枝過多,出現(xiàn)落花落果,從而減低產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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