【題目】下面圖甲為葉片結構示意圖,圖乙為光照充足時葉肉細胞中葉綠體和線粒體內二氧化碳和氧氣的來源或去路,丙圖為光照強度與光合作用的關系。請據圖作答:
(1)圖甲中③所示結構的名稱是 , 屬于組織。
(2)圖乙中箭頭⑦所示的氣體是。若在丙圖的A條件下,圖乙中哪些箭頭表示的生理活動不存在?(填序號)。
(3)當今,人類活動致使全球二氧化碳含量增加,導致地球氣溫不斷上升,這就是溫室效應。據圖乙分析可知,減緩溫室效應的重要措施之一是。
【答案】
(1)葉肉,營養(yǎng)組織
(2)氧氣,⑤⑦⑧⑨
(3)植樹造林或栽花種草或退耕還林
【解析】】觀圖可知:圖甲:①是葉脈、②是上表皮、③是葉肉、④是氣孔;圖乙:⑤⑨表示光合作用、⑥⑩表示呼吸作用、⑦氧氣、⑧二氧化碳。(1)圖甲中③所示結構的名稱是葉肉,屬于營養(yǎng)組織。(2)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機物,并且把光能轉變成化學能,儲存在有機物中,同時釋放出氧氣的過程。在黑暗的條件下不能進行光合作用,不能利用二氧化碳釋放出氧氣,因此⑤⑦⑧⑨的生理活動大大減弱。(3)這種現象主要是由于人類活動中過多排放二氧化碳引起的溫室效應造成的,據圖乙分析可知,減緩溫室效應的重要措施之一是植樹造林或栽花種草或退耕還林。
【考點精析】認真審題,首先需要了解光合作用的實質(光合作用實質:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程),還要掌握呼吸作用的實質(呼吸作用的概念:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究某物質對草履蟲的刺激是有利還是有害,李明同學在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如圖所示),用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲,用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下,請回答下列問題:
(1)含好氧的草履蟲較多的液滴應從培養(yǎng)液的(填“表”或填“底”)層吸。
(2)用滴管在1,2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下,目的是( )
A.刺激草履蟲
B.給草履蟲供氧
C.連通兩個液滴
D.殺死草履蟲.
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【題目】如圖為顯微鏡觀察某標本細胞的兩個視野圖,從甲圖轉變?yōu)橐覉D的操作正確的是( 。
A.向左移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡
B.向左移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡
C.向右移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡
D.向右移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡
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【題目】人體是一個統一整體,各系統之間存在著密切的聯系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個系統,序號①、②分別表示不同的生理過程。請據圖回答:
(1)A系統能為全身各處細胞輸送氧氣和營養(yǎng),A系統的名稱是。
(2)B是系統,②代表的生理過程叫排遺。
(3)注射葡萄糖點滴時,護士要將針頭刺入的部位是(選填“動脈”或“靜脈”)。
(4)C為呼吸系統,獲得的氧氣通過A系統輸送到組織細胞,最終在內將有機物氧化分解,為細胞的生命活動提供能量。
(5)D系統中主要器官的基本單位是。
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【題目】如圖是植物光合作用過程示意圖.由圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過導管運輸來的,二氧化碳是從空氣中吸收來的.淀粉和氧氣是光合作用的產物,其中氧氣是通過葉片進入空氣的.綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所.請據圖回答:
(1)圖中[A]是進行光合作用的場所,它 含有能吸收光能的色素,其中最主要的是 , 它能使植物呈綠色.
(2)光合作用的原料是圖中[③]和[④] .
(3)光合作用的條件是 .
(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是 .
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【題目】細菌和真菌與人的生活息息相關.有時候同學們在教室里上課或者在操場里活動都可能感染病菌而發(fā)病,教師和操場哪里的細菌和真菌更多?陰雨連綿的季節(jié),保存不當的食品和衣物表面很容易發(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?下面是某探究小組的同學針對以上問題做的兩個探究實驗,請幫助該小組完成探究實驗并分析回答相關問題.
實驗一:為了探究教室和操場中細菌和真菌的分布情況,該小組同學做了下列探究實驗:
【提出問題】教室和操場哪里的細菌和真菌更多?
【材料用具】每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、標簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
【實驗步驟】
①在標簽紙上標出組別、實驗日期、編號(1號,2號,3號),將標簽貼在培養(yǎng)皿底部.
②采集細菌和真菌:在教室、操場同時打開兩只培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上、封好;一只培養(yǎng)皿不打開.
③將三只培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘.
④觀察、記錄.
【實驗現象】如圖1所示:
實驗二:為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響,該小組同學做了下列探究實驗:
組別 | A | B | C |
處理方法 | 將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將100克濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將_________置于塑料袋中,扎緊袋口,放在_________環(huán)境里 |
實驗結果(一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
【實驗現象】發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示:
回答下列問題:
(1)將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是;
(2)步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的;
(3)甲圖中的應該是在教室里打開的培養(yǎng)皿;
(4)設計3號培養(yǎng)皿的目的是 .
(5)在A,B組的對照實驗中,實驗變量是;
(6)為了探究溫度對霉菌生活的影響,該小組設計了B與C對照實驗,C組中的①和②的條件依次應該是;
(7)該小組同學進一步進行探究:將引起食物發(fā)霉變質的霉菌做成玻片標本放在顯微鏡下觀察,看到如圖2所示的霉菌結構示意圖,它們都由【1】和【2】兩種菌絲構成,霉菌依靠【2】從營養(yǎng)物質中吸收有機物供其利用.
(8)根據實驗結果,為了健康,我們在日常的學習和生活中應該怎么做?(請寫出一條) .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下列圖片,將圖片中的動物的代碼填入相應的橫線中.
環(huán)節(jié)動物:節(jié)肢動物:魚類:兩棲類:
爬行類:鳥類:哺乳類:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學為了進一步探究進行光合作用所需要的條件,進行了如下實驗:把銀邊天竺葵放在黑暗處一夜后,用黑紙圓片將葉片的B處兩面遮蓋,移到光下照射幾個小時,然后葉片放入酒精中隔水加熱,并加碘液處理,請分析回答
(1)加碘液處理后發(fā)現A、B兩處都不變色,其原因是
A . B .
(2)C處變藍,證明光合作用的產物是 .
(3)實驗結果表明,是綠葉進行光合作用不可缺少的條件.
(4)光合作用正確的表達式為 .
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