7.請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用的知識(shí)回答:

(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是光合作用,b是呼吸作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物.
(3)b作用的意義是釋放能量,為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解:(1)光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.對(duì)照光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式看出,a、b表示植物的生理活動(dòng):a是光合作用,b是呼吸作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物.
(3)b作用(呼吸作用)的意義是釋放能量,為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用
(2)二氧化碳;有機(jī)物
(3)能量;動(dòng)力(或能量)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系以及呼吸作用的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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C.此時(shí)除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與外,人體的其余氣體都密切配合,加強(qiáng)了其生理功能
D.此時(shí)的運(yùn)動(dòng)只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的參與

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15.下列動(dòng)物類(lèi)群中靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是科學(xué)家做的三刺魚(yú)在繁殖期間的行為模擬實(shí)驗(yàn):A模型的形態(tài)像三刺魚(yú),它不能引起雄三刺魚(yú)的爭(zhēng)斗;B、C、D、E形態(tài)不像三刺魚(yú),但它們的腹部是紅色的,都能引發(fā)雄三刺魚(yú)的爭(zhēng)斗.根據(jù)此實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析:

(1)雄三刺魚(yú)在繁殖期間相互攻擊的本質(zhì)信號(hào)是紅顏色;與雄三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為無(wú)關(guān)的信號(hào)是形態(tài).
(2)繁殖期間的雄三刺魚(yú)占據(jù)一定的水域進(jìn)行筑巢,利用腹部紅色及一些食物引誘雌三刺魚(yú)入巢產(chǎn)卵受精,繁殖后代,這是動(dòng)物的繁殖行為;如果這期間其他處于繁殖期的雄三刺魚(yú)進(jìn)入這一水域,將會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗,這種行為稱(chēng)為攻擊行為.
(3)這種研究動(dòng)物行為的方法被稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)法;這種方法強(qiáng)調(diào)的是研究者根據(jù)自己的研究需要而改變動(dòng)物生活的條件,是在研究者設(shè)計(jì)的環(huán)境下觀察動(dòng)物行為的方法.

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12.觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題:
(1)由于[2]關(guān)節(jié)囊內(nèi)具有滑液,以及[5]關(guān)節(jié)軟骨的表面光滑,使關(guān)節(jié)更加靈活.
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17.如圖是屈肘和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生圖解,請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)屈肘時(shí),肱二頭肌處于收縮狀態(tài).
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