15．下列應用實例與主要采用的生物技術搭配錯誤的是（　　）
選項應用實列生物技術
A試管嬰兒嫁接技術
B制葡萄酒發(fā)酵技術
C“多莉羊”的誕生克隆技術
D培養(yǎng)抗蟲棉轉(zhuǎn)基因技術
A．AB．BC．CD．D

分析 生物技術是指人們以現(xiàn)代生命科學為基礎，結(jié)合其他科學的原理，采用先進的科學手段，按照預先的設計改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達到某種目的．

解答 解：A、試管嬰兒的誕生利用體外受精，體內(nèi)發(fā)育，屬于有性生殖，而嫁接技術沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，屬于無性生殖，不是有性生殖，A錯誤；
B、釀造葡萄酒要用到酵母菌，酵母菌的發(fā)酵使葡萄糖分解，在無氧條件下產(chǎn)生酒精屬于微生物的發(fā)酵在食品的制作中的應用，B正確；
C、“多莉羊”的誕生利用乳腺上皮細胞（體細胞）作為供體細胞進行細胞核移植的，它利用了胚胎細胞進行核移植的傳統(tǒng)方式，屬于克隆技術，C正確．
D、培養(yǎng)抗蟲棉利用的是轉(zhuǎn)基因技術，在棉花的細胞中轉(zhuǎn)入了能抵抗蟲害的基因，D正確．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是熟知生物技術的應用和實例．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學設計了兩組實驗方案．他們的共同點是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量消毒的溫開水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察．
方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
請分析以上兩種方案：
（1）分別預期方案一，方案二中甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象（氣球如何變化？）
方案一：甲中的氣球鼓起來，乙中的氣球無變化．
方案二：甲中的氣球鼓起來，乙中的氣球無變化．
（2）你認為哪個方案更合理？方案一． 變量為因為此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的，因此變量應該是酵母菌，方案一的變量是酵母菌，方案二的變量是蔗糖．
（3）實驗中加入干酵母的作用是干酵母中的酵母菌能將淀粉分解成葡萄糖，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．2016年1月1日起，我國全面開放二孩政策．請依據(jù)人的生殖過程，完成填空：

1卵巢 2輸卵管 3胎盤．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．利用孢子進行繁殖，并且有根、莖、葉分化的植物類群是（　�。�
A．被子植物B．裸子植物C．蕨類植物D．藻類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．羊的毛色有黑色和白色，若用A和a分別表示羊毛色的顯性基因和隱性基因，如圖為羊的毛色的遺傳圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）羊毛色的顯性性狀是白色
（2）確定白毛和黑毛這對相對性狀顯、隱性關系的依據(jù)是第二代4、5都是白羊，而第三代出現(xiàn)了黑羊6
（3）若白羊4與白羊5再行交配，生出黑色羊的幾率是25%．
（4）白羊4的基因組成為Aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是人體尿液形成過程的示意圖．圖中①、②兩處所示的液體分別為（　�。�
A．尿液和血液B．原尿和血液C．原尿和尿液D．原尿和原尿

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．類鐮刀型細胞貧血癥是一種遺傳病[常染色體顯性遺傳血紅蛋白（Hb）病]，其致病基因位于常染色體上，用A和a表示．如圖是其遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）正常和患病是一對相對性狀．⑤號兒子的父親不患鐮刀型細胞貧血癥而他患有該病，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為變異．
（2）如果用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則⑨號的基因型可能是Aa．
（3）若⑧號與一患病女性結(jié)婚，他們所生的孩子患病的可能性最高可達到100%．
（4）預防本病可采用避免攜帶者之間聯(lián)姻及預防遺傳病兒出生的方法．在非洲有35%的病人是雜合型基因的患者．你對這些患者結(jié)婚生子的觀點是什么？請說明理由．反對這些患者結(jié)婚生子，理由是本病預后不佳且缺乏有效療法，而且妊娠使心力衰竭、梗死、貧血加重并易發(fā)生流產(chǎn)和死胎．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．某班同學想測量某種食物中的能量，選用了花生仁和核桃仁，并將教材中的實驗裝置改成如圖所示的裝置．表是四個小組分別記錄的1克花生仁和1克核桃仁燃燒時放出的能量（單位：焦）．請回答下列問題：
  1克花生仁 1克核桃仁
 ① 7261 11844
 ② 8108 11860
 ③ 9576 12390
 ④ 9850 13860
（1）改進的裝置與教材的裝置相比，優(yōu)點是能減少熱量散失．
（2）同學們選用花生仁和核桃仁做該實驗，原因是它們都容易燃燒．
（3）比較表中四組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是核桃仁所含能量大于（選填“大于”“等于”或“小于）花生仁．
（4）你認為應該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)果才更可靠？取平均值．
（5）1克花生仁和1克核桃仁完全燃燒放出的能量分別為23500焦和31800焦，與各小組測得的數(shù)值相比差異較大，可能原因是燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失；測量時出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；（或燃燒不充分；花生仁和核桃仁點燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．維生素C水溶液能使高錳酸鉀溶液褪色，某生把甲乙丙丁四種果蔬研磨成汁，并用統(tǒng)一規(guī)格的滴管將它們分別逐滴滴入到2毫升相同濃度的高錳酸鉀溶液中，直到高錳酸鉀溶液褪色為止．所用汁液滴數(shù)如下表，據(jù)此分析果蔬維生素C含量由低到高排列正確的是（　�。�
果蔬甲乙丙丁
滴數(shù)12587
A．乙 丁 丙 甲B．甲 丙 丁 乙C．丁 甲 丙 乙D．丁 丙 乙 甲

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