【題目】在“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”思想的指導下,洞庭湖呈現出一派勃勃生機:水碧草青,岸花汀蘭,白鷺翱翔,江豚騰躍,糜鹿嬉戲。
(1)白鷺、江豚、糜鹿的體溫__________,增強了動物對環(huán)境的適應能力,擴大了動物的分布范圍。
(2)白鷺在繁殖季節(jié)都要筑巢、孵卵、育雛等。從行為獲得的途徑來看,這屬于_____行為。
(3)因為生態(tài)環(huán)境的改善,洞庭湖的動植物資源越來越豐富,僅來此越冬的候鳥就多達348種,這體現了_______________的多樣性。
(4)湖南實施河長制后,人們通過森林綠化、城市治污等,改善了“一湖四水”的水質,“一湖四水”滋潤著沿途的農田,養(yǎng)育著三湘兒女。這體現了各個生態(tài)系統(tǒng)之間相互_____。水在各生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中是不可缺少的__________部分。
【答案】 恒定 先天性 生物種類(物種) 關聯(聯系) 非生物
【解析】(1)白鷺、江豚、麇鹿的體溫恒定,增強了動物對環(huán)境的適應能力,擴大了動物的分布范圍。
(2)白鷺在繁殖季節(jié)都要筑巢、孵卵、育雛等。從行為獲得的途徑來看,這屬先天性行為。
(3)因為生態(tài)環(huán)境的收善。洞庭湖的動植物資源越米越豐富,僅來此越冬的候鳥就多達348種,這體現了生物種類的多樣性。
(4)湖南實施河長制后,人們通過森林綠化、城市治污等,改善了“一湖四水”的水質。“一湖四水”滋潤著沿途的農田,養(yǎng)育著三湘兒女。這體現了各個生態(tài)系統(tǒng)之間相互聯系。水在各生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中是不可缺少的非生物部分。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在植物光合作用的探究歷程中,人們很早就就認識到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳,放出氧氣,能量來自于光能。在這一過程中,光能去哪兒了?1845年,德國科學家梅耶根據能量轉化與守恒定律明確指出:植物在進行光合作用時,把光能轉換成化學能儲存起來了。請你根據所學知識完成如下科學探究過程:
(1)探究過程
Ⅰ提出問題
光能轉換成的化學能,儲存于________?
Ⅱ作出假設
光能轉換成的化學能,儲存于淀粉中。
Ⅲ設計實驗
一、材料:盆栽天竺葵,黑紙片,酒精,碘液等。
二、原理:
①植物通過_______作用消耗淀粉,釋放能量;
②綠葉的光合作用需要光照;③葉綠素易溶于酒精中;④淀粉遇碘變成藍色。
三、實驗步驟:
①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜
②如圖甲處理葉片后,光下照射4小時,遮光部分與見光部分形成__________;
③摘下葉片,去掉遮光的紙片;
④用_______溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測觀察;
⑤用清水漂洗后,滴加碘液檢測;
⑥觀察結果:如圖乙,遮光部分不變藍,見光部分變藍。
IV得得出結論
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③______________________________。
(2)拓展實驗
從上述實驗葉片的變藍部分撕下一塊表皮,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,看到氣孔保衛(wèi)細胞里只有葉綠體變成了藍色顆粒,這個事實證明:光合作用的場所是__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中的生理過程a叫做 , 它表示營養(yǎng)物質由消化道壁進入血液的過程:如果該食物為脂肪,則進入a過程中的物質為和 .
(2)圖中的生理過程b,表示的是外界氣體進出肺泡的過程,這一生理過程是通過實現的;生理過程c指的是肺泡與血液之間的物質交換,過程c的完成是通過作用.
(3)血液循環(huán)的動力器官是;血液在心臟和血管內按一定方向流動,但不能倒流原因是由于、、動脈瓣能防止血液倒流.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,除哪項外,都是青春期可能出現的正常生理現象?( )
A.睡夢中有時出現排精的現象 B.學習期間常常出現近視
C.月經初潮期周期不規(guī)律 D.行經期間身體出現不適感
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