【題目】如圖所示是顯微鏡的結構圖,請據(jù)圖回答:
(1)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結構是[]_____和[]_____. 當調(diào)亮視野時需要使用【】_____和【】_____.
(2)轉動時,鏡筒升降幅度很小的結構是[]_____.找到物像的結構是【】_____.
(3)接近玻片標本的鏡頭是[]_____.
(4)正確取送顯微鏡的方法是:一手握住[]_____,另一手托住鏡座,將顯微鏡輕輕放在實驗臺偏左位置.
(5)使用顯微鏡對光的正確程序是:_____
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔
②轉動轉換器,使物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡(右眼睜開)
④轉動反光鏡調(diào)節(jié)出一個明亮的視野
(6)觀察前,需要把玻片標本放在【】_____上然后,要用【】_____壓住,標本要正對【】_____的中央
(7)觀察時應先選用_____物鏡.(填“高倍”或“低倍”)
(8)觀察時,從側面注視物鏡,先轉動【】_____ 使鏡筒下降,直到距玻片標本2﹣3mm為止;之后再反方向轉動,使鏡筒上升,此時眼睛應注視顯微鏡【】_____,直至視野中出現(xiàn)物像;要使物像更加清晰,可微調(diào)【】_____.
【答案】 ⑦遮光器 ⑩反光鏡 ⑦遮光器上的大光圈 ⑩反光鏡的凹面鏡 細準焦螺旋 ⑨粗準焦螺旋 ④物鏡 鏡臂 ②①③④ ⑤載物臺 ⑧壓片夾 ⑥通光孔 低倍 ⑨粗準焦螺旋 ①目鏡 細準焦螺旋
【解析】觀圖可知:①目鏡、②鏡筒、③轉換器、④物鏡、⑤載物臺、⑥通光孔、⑦遮光器、⑧壓片夾、⑨粗準焦螺旋、⑩反光鏡、細準焦螺旋、鏡臂、鏡柱。
(1)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結構是⑦遮光器⑩反光鏡。當調(diào)亮視野時需要使用⑦遮光器上的大光圈和⑩反光鏡的凹面鏡。
(2)轉動時鏡筒升降幅度很小的結構是細準焦螺旋。找到物像的結構是⑨粗準焦螺旋。
(3)接近玻片標本的鏡頭是④物鏡。
(4)正確取送顯微鏡的方法是:一手握住鏡臂,“另一手托住鏡座,將顯微鏡輕輕放在實驗臺偏左位置”。
(5)對光的步驟②轉動轉換器,使物鏡對準通光孔、①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔、③左眼注視目鏡(右眼睜開)、④轉動反光鏡調(diào)節(jié)出一個明亮的視野。因此使用顯微鏡對光的正確程序是:②①③④。
(6)觀察前,需要把玻片標本放在⑤載物臺上然后,要用⑧壓片夾壓住,標本要正對⑥通光孔的中央。
(7)觀察時應先選用低倍物鏡。(填“高倍”或“低倍”)
(8)觀察時,從側面注視物鏡,先轉動⑨粗準焦螺旋使鏡筒下降,直到距玻片標本2-3mm為止;之后再反方向轉動,使鏡筒上升,此時眼睛應注視顯微鏡①目鏡,直至視野中出現(xiàn)物像;要使物像更加清晰,可微調(diào)細準焦螺旋。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是《用顯微鏡觀察植物細胞的葉綠體和細胞質流動》實驗中的兩個視野,要把視野中的物像從左圖轉為右圖,下列操作步驟正確的排序是( 。
①轉動細準焦螺旋 ②轉動粗準焦螺旋 ③移動裝片 ④調(diào)節(jié)光圈 ⑤轉動轉換器
A. ③一⑤一②一① B. ④一③一②一⑤ C. ③一①一④一⑤ D. ③一⑤一④一①
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后,害蟲群體的密度變化曲線.下列分析不符合達爾文進化觀點的是( )
A.從曲線可知,害蟲群體中原來就存在抗藥性個體
B.隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性會逐漸增強
C.農(nóng)藥的使用,導致害蟲發(fā)生了定向可遺傳的變異
D.害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結果
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【題目】心臟的瓣膜只能向一個方向開,保證血液流動的方向是 ( )
A.心室→心房→動脈 B.心房→心室→動脈
C.心室→心房→靜脈 D.心房→心室→靜脈
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【題目】如圖是某同學做模擬實驗,并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖.下列選項正確的是( )
A.甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)
B.甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)
C.甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)
D.甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通過微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動”導學后,為測驗“學習任務單”的完成情況,請你和學習小組一起據(jù)圖完成以下“進階作業(yè)”
(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,它們能通過_____作用利用環(huán)境中的無機物合成有機物.
(2)圖中,兔與鼠之間有_____關系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達爾文進化論分析,這是_____的結果
(3)圖中D主要是腐生的_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,可把動植物的遺體、遺物分解成無機物,對自然界的_____起著不可替代的作用.
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_____,該食物鏈的能量最終來源于_____.通過食物鏈和_____,生態(tài)系統(tǒng)進行著物質和能量的流動,成為一個統(tǒng)一整體.
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響.有同學想了解水分對蚯蚓的生活和分布有無影響,進行了下面的探究活動.
提出問題:水分會影響蚯蚓的分布嗎?
作出假設:蚯蚓喜歡生活在濕潤的土壤中,水分對蚯蚓的生活和分布有影響。
方法步驟:
I.制作如圖所示裝置;
II.將20條蚯蚓放在隔離帶上,然后蓋上鞋盒;
III.一段時間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;
IV.重復步驟 II和步驟 III幾次;
V.根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù),分別求處兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的_____.
實驗結果與結論:預期結果有三種情況,濕土中蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干土中的蚯蚓數(shù)目.若該同學的實驗結果為濕土中蚯蚓數(shù)目_____干土中蚯蚓數(shù)目,則假設成立.
實驗分析:本實驗的變量為_____.像該實驗這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做_____ 實驗.
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【題目】在探究小鼠走迷宮的實驗中,迷宮中設有幾處T形接頭,小鼠可左轉也可右轉.小鼠在完成走迷宮后會被獎勵一些食物.實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)如圖所示,請分析回答:
(1)小鼠具有體表被毛等特征,它在動物分類中所屬的動物類群名稱為_____動物.
(2)隨著訓練天數(shù)的增加,小鼠走迷宮時_____逐漸減少,由此得出的結論是經(jīng)過訓練,小鼠能獲得會走迷宮的行為.
(3)從行為獲得的途徑看,小鼠會走迷宮的行為屬于_____行為.
(4)小鼠在完成走迷宮后長給予食物獎勵,說明小鼠獲得會走迷宮的行為是在遺傳因素的基礎上,通過_____因素的作用,由嘗試和錯誤而獲得的.
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