12．下列關(guān)于顯微鏡的使用操作與目的匹配全部正確的選項是（　�。�
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器-換用不同的物鏡
②換用高倍物鏡-看到更大的視野
③移動玻片標本-找到要觀察的物像
④微調(diào)細準焦螺旋-使視野更明亮
⑤調(diào)節(jié)反光鏡-使觀察到的物像更清晰．
A．①②③B．①③④⑤C．①③⑤D．①③

分析 顯微鏡中轉(zhuǎn)換器上安裝的是物鏡、細準焦螺旋可以使物像更清晰、放大倍數(shù)越大看到的視野越小，反光鏡可以調(diào)節(jié)光線的強弱，移動玻片標本-找到要觀察的物像，據(jù)此解答．

解答 解：①、物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上，因此轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器一換用不同放大倍數(shù)的物鏡，正確；
②、換用高倍物鏡-看到的視野會變小，錯誤；
③、移動玻片標本可以找到要觀察的物像，正確；
④、調(diào)節(jié)細準焦螺旋可以細微調(diào)節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離，使物像更清晰，錯誤；
⑤、反光鏡可以調(diào)節(jié)光線的強弱，所以調(diào)節(jié)反光鏡-使觀察到的物像更清晰，正確．
故選：C．

點評 有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為反射弧的模式圖．請根據(jù)圖回答：

（1）標號②表示傳入神經(jīng)標號③表示神經(jīng)中樞
（2）神經(jīng)沖動在該反射弧中的傳導順序是①→②→③→⑤⑥（用圖中標號回答）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如果觀察的物像位于視野的左上方（如圖甲所示），為了使之位于視野的中央（如圖乙所示），下列選項中的正確的操作步驟是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡B．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡
C．向右下方移動玻片標本D．向左上方移動玻片標本

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．依據(jù)花的結(jié)構(gòu)示意圖，請用標號回答下列問題：
（1）花粉是在[1花藥]內(nèi)產(chǎn)生的．
（2）雌蕊是由[2柱頭]、花柱、[5子房]組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請根據(jù)“人口腔上皮細胞臨時裝片的制作和觀察”如圖1實驗回答：

（1）正確的操作順序是③②①④⑥⑤．
（2）③中滴的液體是0.9%的生理鹽水，不能像制作洋蔥表皮細胞裝片時直接滴加清水的主要原因是保持口腔上皮細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)．
（3）圖中④和⑥的操作應(yīng)緩慢地蓋上蓋玻片，其目的是防止裝片上出現(xiàn)氣泡．
（4）使用顯微鏡如圖2觀察口腔上皮細胞臨時裝片操作中：
①對光時，遮光器上的光圈已經(jīng)調(diào)到最大，顯微鏡中的視野仍然偏暗，這時，應(yīng)轉(zhuǎn)動反光鏡；
②用顯微鏡觀察時，先從側(cè)面注視物鏡，同時雙手緩慢轉(zhuǎn)動[5]粗準焦螺旋使鏡筒下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖是人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中①指的是效應(yīng)器，②指的是傳出神經(jīng)，③指的是神經(jīng)中樞．④指的是傳入神經(jīng)，⑤指的是感受器．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于食物的營養(yǎng)成分和消化的說法中，不正確的是（　　）
A．病人不能進食時，往往需要靜脈注射葡萄糖液
B．膽汁不含消化酶，對脂肪的消化起乳化作用
C．消化是食物的營養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過程
D．維生素是構(gòu)成人體細胞的主要物質(zhì)，但不為人體提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．知識應(yīng)用，解決問題
（一）預習思考
據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，全世界在1980年至1995年間，失去了1.8公頃的森林．近200年間，地球上的森林已有13以上被采伐和毀掉；另一方面，由于地球上的燃料物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加，而森林卻日益減少，這個反差造成了地球生態(tài)環(huán)境的惡化，主要是全球氣候變暖．
（二）設(shè)問解疑
（1）以上材料提到的生態(tài)系統(tǒng)類型是森林生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的作用是D．
A、防風固沙   B、調(diào)節(jié)氣候   C、凈化空氣    D、以上三項都是
（3）該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的原因是B．
A、過度放牧  B、人類的亂砍濫伐、過度開采   C、環(huán)境惡化   D、以上三項都是
（4）該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重的破壞后，會影響到其他生態(tài)系統(tǒng)．
（三）簡潔轉(zhuǎn)新
（5）從上面材料分析，我們作為中學生應(yīng)該怎么做？（至少舉一例）．植樹造林、不亂砍伐森林等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．有位科學家用大鼠做迷宮實驗．大鼠從入口進入迷宮后，經(jīng)過多次“走錯路”找到出口并吃到食物．科學家發(fā)現(xiàn)，多次訓練之后，有些大鼠能很快找到出口，稱之“迷宮敏”；有些大鼠卻總是要走些死胡同，才能摸索到出口，稱之“迷宮鈍”．
（1）這位科學家研究動物行為所用的方法是實驗法．
（2）從行為獲得途徑看，大鼠經(jīng)訓練完成走迷宮獲取食物的行為是一種學習行為．
（3）同種大鼠，有的是“迷宮敏”，有的是“迷宮鈍”，這一實驗發(fā)現(xiàn)說明同種動物的學習能力是不同的，是與遺傳因素有關(guān)的．

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