【題目】在XY型的性別決定中，決定后代性別的時期是（ ）

A．胎兒發(fā)育時 B．胎兒出生時

C．受精作用發(fā)生時 D．受精卵分裂過程中

【答案】C

【解析】

試題分析：在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞。受精時，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性；如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性。所以決定后代性別的時期是受精作用發(fā)生時。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明在山間的伯父家住了一段時間，他很喜歡吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和銀杏，他想要這些植物的種子帶回家去種。他不可能要到哪種植物的種子？

A．板栗 B．玉米 C．蕨菜 D．銀杏

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）。唾液．清水．碘液．恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是 ______ ．預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍的是 ______ 號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是 ______ 。

（2）分析研究1～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是 ______ 號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是 ______ 。

（3）為進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ______ ，對照組是 ______ 號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是 ______ ，實驗結(jié)論是 ______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些被子植物結(jié)出又大又甜的果實，被動物吃掉，對植物有何影響？

A．植物無法繁殖后代 B．讓動物給傳播種子

C．對動物有利，對植物無利 D．使植物繁殖后代少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】器官移植是醫(yī)學(xué)中的一種治療方法。移植前必須做配型實驗，配型成功后才能進行，移植成功后要終身服用免疫抑制藥物。從免疫學(xué)角度看被移植的器官相當(dāng)于

A. 抗體 B. 抗原 C. 疫苗 D. 病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大氣中的氧氣最重要的來源是

A．藻類的光合作用 B．苔蘚類的光合作用

C．蕨類的光合作用 D．森林的光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胚根首先破土而出，發(fā)育成植株的（ ）

A．根 B．莖 C．葉 D．芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：

⑴流經(jīng)A→Ⅰ→B的血液循環(huán)途徑為________（體/肺）循環(huán)；流經(jīng)C→Ⅱ→D的血液循環(huán)途徑為________（體/肺）循環(huán)。

⑵當(dāng)血液由A流經(jīng)Ⅰ到B時，顏色由暗紅色變?yōu)?/span>__________色；由C流經(jīng)Ⅱ到D時，血液變?yōu)?/span>___________（靜脈/動脈）血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體，各個系統(tǒng)之間密切聯(lián)系。如圖是人體進行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等部分生理活動的過程，其中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)，A、B表示部分呼吸過程。請據(jù)圖分析回答：

(1)參與蛋白質(zhì)消化的消化液有____，吸收a的主要器官是____。

(2)A過程中通過呼吸道對外界空氣的處理，使到達肺部的氣體變得____，經(jīng)過B過程，流經(jīng)肺部的血液在成分上發(fā)生的主要變化是____。

(3)a在b的參與下被分解成二氧化碳、水和尿素等，這一過程主要發(fā)生在組織細胞的____中。

(4)在正常人的d、e、f中，不含葡萄糖的是____；如果某人血液中葡萄糖的含量長時間超過正常水平，一部分血糖就會進入尿液，形成糖尿。糖尿病患者可通過____進行治療。

(5)皮膚中的汗腺能分泌汗液，汗液的主要成分是水，還有少量的尿素和無機鹽等物質(zhì)，因此皮膚具有_____的作用。

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