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將一段柳樹枝條的切口浸入紅墨水中，經過一定的時間，取出用刀片把莖縱切開，并用放大鏡觀察，看到紅色的部分是（ ）
A．營養(yǎng)組織
B．保護組織
C．篩管
D．導管
【答案】分析：本題考查探究莖對水分和無機鹽的運輸．莖是主要的輸導器官，其中含有輸導組織--導管和篩管．
解答：解：莖中輸導組織根據其構造和功能的不同，分為兩類． 導管：導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽．篩管：篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質．將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下一段時間后（促進蒸騰作用），將枝條縱切開，用放大鏡觀察到被染成紅色的結構是導管，正是因為導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道．
故選：D
點評：注意兩種管道的功能是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?惠安縣質檢）將一段柳樹枝條的切口浸入紅墨水中，經過一定的時間，取出用刀片把莖縱切開，并用放大鏡觀察，看到紅色的部分是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?益陽）春季，人們常采用扦插的方式對柳樹進行繁殖．扦插時，柳樹枝條帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？請你設計一個實驗，探究腋芽的有無與成活率的關系．
（1）作出假設：
有腋芽的枝條成活率高
有腋芽的枝條成活率高
．
（2）實驗變量：
腋芽的有無
腋芽的有無
．
（3）實驗步驟：
①材料準備：取20支生長狀況基本相同的柳枝．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活，其理由是
增加吸收水分的面積
增加吸收水分的面積
．
②分組：A組10支，枝條均保留2-3個腋芽．B組10支，均去掉腋芽．分別掛上標簽．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在
適宜且相同
適宜且相同
的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并作好記錄．
（5）實驗結果：A組成活率高于B組．
實驗結論：
扦插時柳樹枝條腋芽的有無與成活率有關，有腋芽的枝條成活率高．
扦插時柳樹枝條腋芽的有無與成活率有關，有腋芽的枝條成活率高．
．
（6）為了提高柳樹扦插的成活率，關于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其它探究性的問題嗎？
①枝條的長短與成活率有關嗎？②枝條的老嫩與成活率有關嗎？③枝條切口的形狀與成活率有關嗎？（其他答案合理即可）
①枝條的長短與成活率有關嗎？②枝條的老嫩與成活率有關嗎？③枝條切口的形狀與成活率有關嗎？（其他答案合理即可）
．（提出一個合理問題即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

17世紀，有位科學家做了這樣一個實驗：在一株柳樹的一個枝條上剝去一圈樹皮，露出了木質部．一段時間后，他發(fā)現(xiàn)剝去樹皮后的枝條可以繼續(xù)生長，但切口上方的樹皮明顯增厚，甚至形成了瘤狀物．仔細閱讀上文，回答下列問題：
（1）該枝條上方樹皮明顯增厚，甚至形成瘤狀物的原因是：樹皮被環(huán)割后，
有機物
有機物
的運輸通道被切斷，使有機物在傷口上方大量積累，促使細胞分裂和生長加快．
（2）該枝條能繼續(xù)生長，說明枝條仍然能夠得到足夠的營養(yǎng)物質，其中枝條上方的水和無機鹽是由
木質部
木質部
內的
導管
導管
由下向上運輸?shù)�；而傷口下方所需的有機物則由下端枝條上的葉片通過
光合作用
光合作用
制造的．
（3）假如剝去柳樹主莖基部的樹皮，該柳樹將會死亡，原因是柳樹
根部得不到有機物
根部得不到有機物
，無法進行正常的生命活動．

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科目：初中生物 來源：惠安縣質檢 題型：單選題

將一段柳樹枝條的切口浸入紅墨水中，經過一定的時間，取出用刀片把莖縱切開，并用放大鏡觀察，看到紅色的部分是（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．保護組織C．篩管D．導管

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