A. | 該實(shí)驗(yàn)裝置可以探究“呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳” | |
B. | 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間以后,用手?jǐn)D壓塑料袋,澄清的石灰水會(huì)變渾濁 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果沒(méi)有黑色塑料袋可以用無(wú)色塑料袋代替 | |
D. | 選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)效果 |
分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程;而呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái),據(jù)此可以解答本題.
解答 解:二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性,呼吸作用是不需要條件的,只要是活細(xì)胞,即使是無(wú)光也進(jìn)行呼吸作用,也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,但是蒸騰作用散失的水分不能使澄清的石灰水變渾濁,同時(shí)無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行光合作用.因此實(shí)驗(yàn)裝置是為了驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來(lái),遇塑料袋壁凝結(jié)成水滴.本實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果,如果沒(méi)有黑色塑料袋不能用無(wú)色塑料袋代替.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握綠色植物的呼吸作用、光合作用和蒸騰作用,并能夠同過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)呼吸作用、光合作用和蒸騰作用的原料和產(chǎn)物做出正確的判斷.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 弗萊明 | B. | 巴斯德 | C. | 林奈 | D. | 施萊登 |
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A. | 種子是否裸露 | B. | 有沒(méi)有種子 | C. | 有沒(méi)有葉子 | D. | 有沒(méi)有種皮 |
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A. | 0:6:4 | B. | 4:4:2 | C. | 3:4:3 | D. | 2:3:5 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 無(wú)機(jī)鹽 | C. | 氧氣 | D. | 二氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活需要營(yíng)養(yǎng) | B. | 進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | D. | 排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)法 | B. | 觀察法 | C. | 測(cè)量法 | D. | 調(diào)查法 |
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