如圖所示裝置，錐形瓶里插入相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉。兩瓶內(nèi)水面高度相同。請設(shè)計一個實驗，探究植物的葉是否是進行蒸騰作用的器官。
(1)提出問題：__________________________。
(2)作出假設(shè)：___________________________。
(3)設(shè)計并進行實驗（步驟）：_______________________
(4)實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有大量的_________，且錐形瓶內(nèi)的水位__________；而裝置A的塑料袋內(nèi)幾乎沒有變化，且錐形瓶內(nèi)的水位_______。
(5)實驗結(jié)論：_____________________________。
(1)植物的葉是不是蒸騰作用的器官 
(2)植物的葉是（或不是）蒸騰作用的器官 
(3)①．將如圖設(shè)計的兩裝置A、B，都放在光下一段時間；
②．觀察塑料袋內(nèi)壁是否有水珠以及瓶內(nèi)水位的變化情況。 
(4)水珠 下降明顯 下降不明顯 
(5)植物的葉是蒸騰作用的器官
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?臨沂）某班級的同學想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行研究，各小組測得的實驗數(shù)據(jù)如下表．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答以下問題：
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1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦）
1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）



一組
7261
11844



二組
8108
11860



三組
9576
12390



四組
9850
13860



五組
9762
13860



六組
7480
11592（1）比較表中兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是
核桃仁所含能量高于花生仁
核桃仁所含能量高于花生仁
．
（2）你認為應該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)果才更可靠？
取平均值
取平均值
．
（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實際約為31800焦．與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異，請解釋原因（答出三點即可）：①
燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失
燃燒時大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失
；②
測量時出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）
測量時出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）
；③
燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱
燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉，兩瓶內(nèi)水面高度相同．請設(shè)計一個實驗，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官．
（1）作出假設(shè)：
葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官
葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官
．
（2）設(shè)計并進行實驗：
①準備兩個相同植物的相同枝條，一枝有葉（為甲），一枝無葉（為乙）；②將大小相同的兩個錐形瓶裝入等量的水，編號為A、B．③將兩個枝條甲、乙分別插入A、B兩個錐形瓶內(nèi)，并用棉花密封，并將枝條用塑料袋套住，下端扎緊．④放置光下，觀察實驗現(xiàn)象．
①準備兩個相同植物的相同枝條，一枝有葉（為甲），一枝無葉（為乙）；②將大小相同的兩個錐形瓶裝入等量的水，編號為A、B．③將兩個枝條甲、乙分別插入A、B兩個錐形瓶內(nèi)，并用棉花密封，并將枝條用塑料袋套住，下端扎緊．④放置光下，觀察實驗現(xiàn)象．
．
（3）實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時聞后，發(fā)現(xiàn)裝置
B
B
的塑料袋內(nèi)壁有大量的水珠，且椎形瓶內(nèi)的水位
下降
下降
；而裝置
A
A
的塑料袋內(nèi)幾乎沒有變化，且椎形瓶內(nèi)的水位不變．
（4）實驗結(jié)論：
葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官．
葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官．
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實驗（實驗一、實驗二），如圖所示：

（1）實驗一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進行
光合
光合
作用．
（2）實驗一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷
甲
甲
袋裝入的是新鮮蔬菜．這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）實驗二的裝置如圖所示，變量是
植物的生命力
植物的生命力
；放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說明種子的呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣
．


			


			

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				科目：初中生物
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				題型：
			


						
小華設(shè)計了如圖所示的裝置：錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉，兩 瓶內(nèi)水面高度相同，用透明的塑料袋將植物罩起來，再用線把基部扎緊．通過該裝置來探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官．
（1）在該實驗中，小華提出的問題是：葉是植物進行蒸騰作用的器官嗎？根據(jù)問題，作出的假設(shè)是
葉是植物進行蒸騰作用的器官
葉是植物進行蒸騰作用的器官
．
（2）小華做了A、B兩個錐形瓶是為了設(shè)置
對照
對照
實驗，這樣設(shè)置后，該實驗的變量是
葉
葉
．
（3）請你寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預期：經(jīng)過一段時間光照后，發(fā)現(xiàn)裝置
B
B
的塑料袋內(nèi)壁 有水珠，錐形瓶的水位下降．另一個裝置沒有上述現(xiàn)象．
（4）如果實驗結(jié)果符合你的預期，你能得出的實驗結(jié)論是
葉是植物進行蒸騰作用的器官
葉是植物進行蒸騰作用的器官
．


			


			

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同步練習冊答案





























			





	







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