在呼吸作用過程中，人體吸入的氧氣，隨血液循環(huán)進入組織細胞，最后是在什么部位被利用的（　�。�
A、葉綠體B、線粒體C、細胞核D、細胞質
分析：此題考查的是細胞的結構以及功能，據(jù)此答題．
解答：解：A、葉綠體是進行光合作用的場所，能將光能轉變成化學能．不符合題意．
B、組織細胞的線粒體是呼吸作用的場所，在氧氣的作用下分解有機物，把化學能轉化成可以利用的能量，符合題意．
C、細胞核內含遺傳物質，對生物的遺傳具有重要的意義，不符合題意．
D、細胞質的流動能加速細胞與外界進行物質交換，不符合題意．
故選：B
點評：本題考查的是基礎性的知識點，只要基礎扎實，掌握了細胞的結構以及功能，即可答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）下面圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．
（4）過程B的強弱受
光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等（答對兩項即可得）
光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等（答對兩項即可得）
等環(huán)境因素的影響．
（5）在細胞分裂過程中，首先進行的一項重要生理活動是
（細胞核內）遺傳物質的復制
（細胞核內）遺傳物質的復制
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?臨邑縣模擬）圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：
（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過程[C]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[A]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過程發(fā)生在乙圖的[5]
線粒體
線粒體
中．
（4）此株植物在生長發(fā)育過程中的光合作用過程
大于
大于
呼吸作用過程（填大于、小于或等于）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：
（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．過程B是通過葉片的
氣孔
氣孔
這一結構進行的．
（4）在細胞分裂過程中，首先進行的一項重要生理活動是
細胞核內遺傳物質的復制
細胞核內遺傳物質的復制
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

回答有關問題：

（1）讀圖，填出各部分名稱．
②
肌腹
肌腹
（中間部分），③
肱二頭肌
肱二頭肌
，⑥
關節(jié)頭
關節(jié)頭
．
（2）人做屈肘動作時（圖甲），骨骼肌有接受了
神經(jīng)
神經(jīng)
傳來的刺激而
收縮
收縮
，進而牽拉
骨
骨
繞
關節(jié)
關節(jié)
活動，產(chǎn)生屈肘動作．
（3）人體內有許多關節(jié)運動劇烈時就會造成脫臼，結合乙圖示分析一下脫臼是由于
關節(jié)頭
關節(jié)頭
從
關節(jié)窩
關節(jié)窩
里脫出來．
（4）屈肘時（圖甲）肱二頭肌的狀態(tài)
收縮
收縮
，肱三頭肌的狀態(tài)
舒張
舒張
．
（5）運動時能減少兩骨之間摩擦的是[
10
10
]
關節(jié)軟骨
關節(jié)軟骨
，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[
8
8
]
關節(jié)囊
關節(jié)囊
．
（6）下列不是關節(jié)內滑液的作用的是
D
D
．
A．潤滑關節(jié)軟骨        　B．減少骨與骨之間的摩擦    C．使關節(jié)運動靈活自如　　D．營養(yǎng)
（7）關節(jié)在人體運動過程中主要起到
B
B
的作用．
A．連接　   B．支點　   C．保護     D．支持
（8）動物的運動，除運動系統(tǒng)外，還需要
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的控制和調節(jié)，還需要能量，因此還需要消化系統(tǒng)、
呼吸
呼吸
系統(tǒng)和
循環(huán)
循環(huán)
系統(tǒng)等系統(tǒng)共同配合才能完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?杭州）為了驗證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學按以下步驟進行了實驗：
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；
②在塑料袋口連接上導管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進入；
③在黑暗處放置12小時．請回答：
（1）在黑暗處放置12小時后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
．
（2）在黑暗處放置12小時后，用溫度計測量豆芽的溫度，結果高于周圍環(huán)境的溫度，這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量
．
（3）在黑暗處放置12小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點燃的蠟燭放人瓶內．預計應出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是
火焰熄滅
火焰熄滅
，理由是
豆芽呼吸作用消耗氧氣，導致大口瓶內缺氧
豆芽呼吸作用消耗氧氣，導致大口瓶內缺氧
．
（4）本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用，這樣就排除了光合作用對實驗的干擾
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用，這樣就排除了光合作用對實驗的干擾
．

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