Question

8．西瓜是夏季的時令水果，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．他認(rèn)為瓜瓤中可能有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？
作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個，清水，培養(yǎng)皿2個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個，分別標(biāo)上　A和　B；
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在　A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤；
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．
結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論：
（1）若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（2）若培養(yǎng)皿A中種子萌發(fā)，而且培養(yǎng)皿B中種子也能萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（3）若在適宜的條件下，培養(yǎng)皿A、B中的種子都沒有萌發(fā)，則可能的原因是種子無活性．
分析：
（4）這個實(shí)驗(yàn)的變量是西瓜汁
（5）為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒太少，具有偶然性．
（6）自然條件下，西瓜種子若要萌發(fā)，必須為它提供的外界條件是一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度．

Answer 1

分析 科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)提出的問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿 B 中種子多數(shù)萌發(fā)．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（2）若培養(yǎng)皿A中種子萌發(fā)，而且培養(yǎng)皿B中種子也能萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（3）若在適宜的條件下，培養(yǎng)皿A、B中的種子都沒有萌發(fā)，則可能的原因是種子無活性．
（4）在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水，可見實(shí)驗(yàn)變量是西瓜汁．
（5）A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性．
（6）種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件有：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度，自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．
故答案為：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（1）西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)；
（2）西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)；
（3）種子無活性；
（4）西瓜汁；
（5）1粒太少，具有偶然性；
（6）一定的水分；充足的空氣；適宜的溫度．

點(diǎn)評 掌握科學(xué)探究的過程是關(guān)鍵．