【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A.農(nóng)民
B.玉米
C.土壤
D.耕牛

【答案】B
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等；生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣﹣植物，消費(fèi)者﹣﹣﹣動(dòng)物，分解者﹣﹣﹣腐生細(xì)菌、真菌．生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者．細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．因此，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是玉米．
故選：B
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】眾所周知，水蜜桃果實(shí)大，味道甜，但抗病能力弱；毛桃果實(shí)小，味道酸，但抗病能力強(qiáng)。如果你是果農(nóng)的話，一定想通過(guò)嫁接的技術(shù)，將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，回答下面的問(wèn)題。

（1）你準(zhǔn)備用哪種桃樹(shù)做砧木？用哪種桃樹(shù)接穗？請(qǐng)你說(shuō)明理由。

（2）在嫁接的過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題，才能確保接穗的成活？并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

（3）在農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)中，你還知道哪些植物是利用嫁接進(jìn)行繁殖的？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吞咽時(shí)，食物一般不會(huì)進(jìn)入氣管，是由于（　　）

A. 黏膜分泌黏液 B. 會(huì)厭軟骨蓋住喉的入口處

C. 甲狀軟骨蓋住喉的入口處 D. 氣管封閉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的________、________、________、________，是保護(hù)生物圈的前提。利用地衣和________等可以監(jiān)測(cè)________；利用煙草和菜豆可以監(jiān)測(cè)________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種螢火蟲(chóng)很奇怪，它的雌蟲(chóng)能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲(chóng)的信號(hào)吸引那種螢火蟲(chóng)的雄性個(gè)體前來(lái)，那么雌性螢火蟲(chóng)的這種行為的意義可能是（ ）

A．吸引同種異性前來(lái)交配

B．吸引不同種異性前來(lái)交配

C．誘騙不同種異性以取食

D．對(duì)不同種異性表示友好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生活中的生物技術(shù)的敘述，正確的是（ ）

A．冷藏食物不易變質(zhì)是由于低溫殺死了細(xì)菌等微生物

B．白酒釀造過(guò)程首先是酵母菌將淀粉分解成葡萄糖

C．制作酸奶時(shí)，將牛奶加熱煮沸是為了殺死其中的雜菌

D．制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣是為了抑制雜菌繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被譽(yù)為植物界的“大熊貓”的植物是（　�。�
A.珙桐
B.桫欏
C.水杉
D.銀杉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究的一般程序是（ ）

A．提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

B．作出假設(shè)、提出問(wèn)題、得出結(jié)論、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)和交流

C．制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

D．提出問(wèn)題、得出結(jié)論、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表達(dá)和交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前，我市己建成了多處濕地公園，既為市民提供了一個(gè)良好的休閑旅游場(chǎng)所，又改善了城市生態(tài)環(huán)境．請(qǐng)回答：

（1）濕地中的所有生物 （填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．原因 ．

（2）蘆葦、綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ．某同學(xué)欣賞了濕地公園中綠葦環(huán)抱、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景后寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，這反映了生物多樣性的 使用價(jià)值．

（3）少量生活污水流入濕地會(huì)造成輕度污染，一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正常，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力；大量污水流入會(huì)使?jié)竦毓珗@變成污水灣并難以恢復(fù)，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的 ．

（4）某學(xué)習(xí)小組調(diào)査了濕地中部分動(dòng)物的攝食情況：輪蟲(chóng)主要攝食綠藻，草魚(yú)主要攝食綠藻和黑藻，鱅魚(yú)主要攝食輪蟲(chóng)，鱖魚(yú)主要攝食草魚(yú)和鱅魚(yú)．

①依據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，上述生物組成的食物網(wǎng)中有 條食物鏈，其中可作為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 ．

②若鳙魚(yú)增重1kg，從理論上講最多需消耗綠藻 kg．

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