20．“DDT”進(jìn)入食物鏈中的途徑是（　�。�
A．魚(yú)→浮游生物→鳥(niǎo)獸B．鳥(niǎo)獸→魚(yú)→浮游生物
C．浮游生物→魚(yú)→鳥(niǎo)獸D．浮游植物→浮游動(dòng)物→鳥(niǎo)獸

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．

解答 解：A、魚(yú)是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始；
B、鳥(niǎo)獸是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始；
C、浮游生物包括浮游植物和浮游動(dòng)物，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始；
D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系．
  所以食物鏈正確的是“浮游植物→浮游動(dòng)物→鳥(niǎo)獸”．
  有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，所以“DDT”進(jìn)入食物鏈中的途徑是“浮游植物→浮游動(dòng)物→鳥(niǎo)獸”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省廣饒縣英才學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合觀察臨時(shí)裝片，形成清晰物像時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人類和現(xiàn)代類人猿的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．都以直立行走為主B．都有共同的祖先
C．都過(guò)著樹(shù)棲生活D．都通過(guò)語(yǔ)言文字交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．對(duì)光時(shí)，控制進(jìn)光量的結(jié)構(gòu)有遮光器和反光鏡．對(duì)好光后，不能移動(dòng)（改變）位置的結(jié)構(gòu)有光圈、鏡身和反光鏡，可調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)有轉(zhuǎn)換器和粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．對(duì)光時(shí)，沒(méi)有（有、沒(méi)有）必要在載物臺(tái)上放上載玻片．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是在顯微鏡下看到的人體的成熟紅細(xì)胞，下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是數(shù)量最多的、呈兩面凹的圓餅狀的血細(xì)胞
B．成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，富含一種含鐵的蛋白質(zhì)
C．人體內(nèi)紅細(xì)胞或血紅蛋白過(guò)少時(shí)，會(huì)引起貧血
D．其中含有46條染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人在吞咽時(shí)，吞咽的食物一般不會(huì)進(jìn)入氣管的原因是（　　）
A．環(huán)狀軟骨縮小B．聲門(mén)裂縮小
C．會(huì)厭軟骨蓋住了喉D．以上均不正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．鯽魚(yú)用鰓呼吸，適于水中生活
B．家鴿前肢變成翼，適于空中飛行生活
C．烏龜背部有甲，適于水中生活
D．蝗蟲(chóng)有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一般來(lái)說(shuō)，酸雨的PH應(yīng)（　�。�
A．大于5.6B．小于5.6C．大于7D．小于7

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋．這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過(guò)程叫作接種．設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)．
（2）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟是洗手前在無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個(gè)無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過(guò)一段時(shí)間觀察；．
（3）預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少．
（4）甲同學(xué)對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，結(jié)果如表所示（其中√表示有，×表示無(wú)）．你認(rèn)為記錄錯(cuò)誤的是AC
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
艾滋病毒√√×√×
酵母菌√√√√×
草履蟲(chóng)×√√√√
衣藻√√√√√
A．艾滋病毒       B．酵母菌         C．草履蟲(chóng)         D．衣藻．

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