A. | 螞蟻可能愛吃甜的食物 | B. | 螞蟻愛吃什么食物呢 | ||
C. | 分析和處理數(shù)據(jù) | D. | 將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他人交流 |
分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:A、根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食是探究過程中的作出假設(shè),A正確;
B、螞蟻愛吃什么食物呢是探究過程中的提出問題,B錯(cuò)誤;
C、分析和處理數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)探究中的得出結(jié)論、表達(dá)交流,C錯(cuò)誤;
D、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他人交流是實(shí)驗(yàn)探究中的得出結(jié)論、表達(dá)交流,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有病基因遺傳的結(jié)果 | |
B. | 有病基因變異的結(jié)果 | |
C. | 親代雙方具有從共同祖先繼承的相同致病基因的機(jī)會(huì)增加,說明種內(nèi)基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)的意義重大 | |
D. | 沒有任何關(guān)系 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定生物性狀的只有遺傳物質(zhì) | B. | 環(huán)境因素能影響生物性狀 | ||
C. | 研究生物性狀可以不考慮環(huán)境因素 | D. | 環(huán)境因素決定生物性狀 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
類群1 | 蝸牛、蝦、蝗蟲 |
類群2 | 眼鏡蛇、青蛙、麻雀 |
A. | 生殖方式的不同 | B. | 有無(wú)脊椎骨 | C. | 體溫是否恒定 | D. | 呼吸方式的不同 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 污水流入湖中將有毒物質(zhì)帶入水體 | B. | 污水流入湖中將致病菌帶入水體 | ||
C. | 污水入湖會(huì)造成水體缺氧 | D. | 污水入湖會(huì)造成外來生物入侵 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com