分析 (1)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異.
(2)生物的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).
(4)可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.
解答 解:(1)“棉花的親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株”,這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為變異.
(2)“親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株”,表明棉鈴小是顯性性狀,棉鈴大是隱性性狀,因此根據(jù)圖解可以推知棉鈴大是隱性性狀.
(3)“科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞,獲得了抗蟲棉”,這種技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).這樣獲得的變異是由遺傳物質(zhì)基因改變引起的變異,因此屬于可遺傳變異
(4)體細(xì)胞中染色體是成對存在的,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時,染色體又恢復(fù)到原來的水平.因此若棉花體細(xì)胞染色體數(shù)為36對,則由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中染色體數(shù)為36對.
故答案為:
(1)變異
(2)棉鈴大
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù);可遺傳變異
(4)36對
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念、變異的原因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因的顯性與隱性并會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、菊花個體 | B. | 細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、菊花個體 | ||
C. | 細(xì)胞、器官、組織、菊花個體 | D. | 細(xì)胞、組織、器官、菊花個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降 | B. | 甲、丙、丁的數(shù)量下降 | ||
C. | 丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降 | D. | 甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下觀察的生物材料應(yīng)薄而透明 | |
B. | 對光后,放上標(biāo)本,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降,同時眼睛注視物鏡 | |
C. | 顯微鏡看到“上”字,可以判斷標(biāo)本是“下”字 | |
D. | 視野中有污點(diǎn)時,向左移動玻片標(biāo)本,而污點(diǎn)跟著移動,則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上 |
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